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2006年10月24日

【ユタカニュース】武豊騎手色紙を贈る～いじめ苦自殺の中学生の霊前に～

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テーマ：競馬全般(7991)

カテゴリ：競馬

武豊がいじめ自殺の中学生に色紙贈る 　=10/24 ﾆｯｶﾝｽﾎﾟｰﾂ=

　ディープインパクト（牡４、栗東・池江泰郎）の主戦騎手武豊（３７＝フリー）が、いじめを苦に自殺した福岡県筑前町の中学２年生男子生徒（１３）に色紙を贈っていた。馬が好きだった生徒は、将来は調教師になりたかったという。遺書の中には「生まれ変わったらディープインパクトの子どもで最強になりたいと思います」の一節もあったほど、インパクトのファンでもあった。自殺した１１日はディープインパクトの現役引退が発表された日だった。

　色紙には生徒の名前のほか、「天国で応援してください　ディープインパクト　武豊」と書かれており、生徒の自宅祭壇に供えられている。

武騎手「天国で応援して」　生徒宅に色紙　福岡いじめ自殺 　=10/24 産経新聞=

「天国で応援してください」。福岡県筑前町で、いじめを苦に遺書を残し自殺した町立三輪中学２年の男子生徒（１３）宅に、生徒が好きだった競走馬、ディープインパクトとコンビを組む武豊騎手がサインした色紙が贈られたことが２３日、分かった。

　生徒の父親（４０）によると、色紙は父親の兄が知人らを介して、武騎手に依頼。２０日に遺族を励ます内容の手紙とともに届き、祭壇に飾られている。

　騎手になりたいという夢を持っていた生徒。自殺した際に残した遺書には「生まれ変わったらディープインパクトの子供で最強になりたい」と書いていた。贈られた色紙について、父親は「（本人も）喜んでいると思う」と話した。

悲惨な事件に一光

　小生は、こういう行為を見て見ぬ振りが出来ない、昭和生れのアナログな生き物なのですが、渦中にいないことと、せいぜい「金八先生」からの情報しかないため、失礼なことを書くかもしれません。その点はご容赦下さいますように（礼）。

小生の幼少時代には「いじめ」と言われる「行為」は存在しませんでしたが、「いじめ」というより「イタズラ」は受けましたし、やり返しもしました。しかし、その行動も連続したものではなく一瞬の出来事で、お互い後腐れなどありませんでした。

恥ずかしながら小生は、小学生時代に「学級委員」などというものを拝命することが多かった（断って起きますが、学業優秀ではなく単なる人気投票のようなもの）のですが、一部で容姿に対して屈辱的な言葉や行為に及ぶ同級生もいました。その場合は、暴れん坊将軍よろしく、行為に及んだ者を体育館のウラに連れ込み「成敗」していたことを思い出します。当然、その対処方法を担任やら学年主任、相手の親御さんに非難されましたが・・・（汗）。

しかし、現代のような歪んだ心の仕業により、自殺まで追い込むような行為は、何故発生するのか・・・その深層心理は「いじめ」をやる方ではなく「いじめられる方」に何か問題が有るという理論があったり、その逆も勿論ある、とのこと。何れにしても、今では必ず一日に一回は「いじめ」のニュースが耳に入るのは異常な時代です。

各自治団体や学校、教育委員会で「いじめ」に関する相談窓口やＨＰを開設していますが、ここでは、茨城県教育委員会が作成した 「いじめの問題と克服のために」 とＨＰを参照させて頂きたいと思います。

初めに「いじめの定義」（？）として

”弱い者に対して個人又は集団で意識的に、精神的あるいは肉体的な苦痛を与えることであり、いじめられた人は想像もできないほどの深い苦しみを味わうことになります”

と表しています。続いて「いじめ」の内容ですが小・中・高校生までの調査の結果以下のように行為としています。

＜男子＞
１位　悪口・からかい
２位　殴る・蹴る
３位　仲間外れ，無視
４位　物隠し，物汚し
５位　言い掛かり・脅し
６位　用事を言い付ける
７位　人に笑われたり叱られたりすることを無理にさせる

＜女子＞
１位　仲間外れ，無視
２位　悪口・からかい
３位　物隠し，物汚し
４位　言い掛かり・脅し
５位　人に笑われたり叱られたりすることを無理にさせる
６位　用事を言い付ける
７位　殴る・蹴る

やはり「無視をする」「口攻撃」が多いんですね・・・ということは、「殴る・蹴る」のように外傷が残る方法ではなく、その原因を解らなくする心理的圧迫を徹底的に行うんですね。卑劣というか、どうやったらそういう子供が育つのか、小生には到底理解できませんがねぇ。何故、人をいじめて快楽（？）を得るのか、全く次元の違う人種のように感じます。

その「いじめる側」でも、やりたくないけど自分も「いじめ」に合うのが怖くやってしまう連鎖的な行動あるといいます。また担任の先生に相談しても、まず返ってくる言葉は「そんなことないだろう」と言うらしいのですが、何をいわんかやです。
小生の時代は、今では考えられないと思いますが、先生が生徒を手で殴っていた時代（！）ですから、こういう先生の対処も理解し難いことです。但し、当時は校内で事件が起きれば、小生は先生から”濡れ衣を着せられる”ような立場で（何故学級委員なのか不思議で）あったので、どちらかというと「権力を振りかざず者に対して戦う」ような風潮でした。今の時代は、どうも子供達の行為を大人である先生、教師連中が見て見ぬ振りをするのか、いわいる”サラリーマン先生”が多いことには驚かされます。

自分と違う人間と出会うから、人生は楽しいのであって苦痛を伴うものと思うのですが、若年層に於いて、自分がリーダーシップを取る為には、周りの人間を巻き込んで、その弱者を精神的に追い詰める、それで「言いなり」になれば許すかと言えば、どうかすると「パシリ」的に扱って優位に立とうとする･･･これは民主主義とかそういう人間が造った世界構造ではなく、動物の世界のツワモノの構造です。

しかし考えれば、そんな社会を作ってしまった小生のようなヲヤジ世代にも責任の一端はあるのでしょう。子供を甘やかせ、言いなりになり何でもやってやる、そして事が起きればウチの子に限ってといったり・・・。社会生活に置いても、小生の世代が始めて「ウォークマン」を電車に持ち込んだのですが、その時も周りの年長者に音漏れを注意されても無視していました。それが、今はもっと問題が大きくなって、携帯（電話・IPod・ゲーム）機能を持つ機器が公共の空間で反乱しています。人間が使う道具の進歩とともに、在らぬ映像、音も飛び込んできて、そんな電脳世界を作り出したのも小生以上の世代。心が荒んで行くのも当たり前なのかもしれません。

また機会があったら書きます。

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