2009年11月29日
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フリースクールという、学校の試みがある。それは、おそらく日本においては、学校に行きたくても行けない人たちの受け皿としてあるのだろう。しかし、それだけではなく、現在の学校制度に異を唱える人たちの、挑戦的な試みでもあり、むしろそれがこれからのフリースクールのあり方なのではないか。
すなわち、官製の学校制度に乗らない学校である。
子供が学校に行って、そこで対人関係を学び、集団生活の楽しさ、苦しさ、不便さを知る。それは社会に出るための一歩であり、必要不可欠の能力を身につける機会である。
だが、今の学校では、他人のおもちゃにされたり、ストレスのはけ口にされたり、そんなあほらしい能力を身に着けさせられているのである。
そんな根性が社会でいかほどに役立つのか。
これだけいじめ問題が表面化している現在にあって、私は寡聞にしてついぞ「いじめた人の精神的回復」につき聞いたこともなければ、いじめに対するペナルティも聞いた事はないし、そこでの担任の先生の取り組みや、その先生にどのようなカウンセリングがあったかということも聞かない。
先生は悩んでいないのか。
すなわち、官製の学校制度に乗らない学校である。
子供が学校に行って、そこで対人関係を学び、集団生活の楽しさ、苦しさ、不便さを知る。それは社会に出るための一歩であり、必要不可欠の能力を身につける機会である。
だが、今の学校では、他人のおもちゃにされたり、ストレスのはけ口にされたり、そんなあほらしい能力を身に着けさせられているのである。
そんな根性が社会でいかほどに役立つのか。
これだけいじめ問題が表面化している現在にあって、私は寡聞にしてついぞ「いじめた人の精神的回復」につき聞いたこともなければ、いじめに対するペナルティも聞いた事はないし、そこでの担任の先生の取り組みや、その先生にどのようなカウンセリングがあったかということも聞かない。
先生は悩んでいないのか。
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