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2007年06月の記事
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週末のことがバレバレ^^;
委員会・下校時パトロール・そして授業参観及び保護者会・・と毎日学校の用事があった今週がやっと終わり。１週間、早すぎる^^;授業参観で教室に行くと、「読んでください」という張り紙の下に漢字のテスト・計算・日記などが一人ずつ輪ゴムで一まとめにしてあった。中を見ると･･･。親しいお母さんと２人で日記を読んで大笑い。tomoのクラスは月曜に日記を書いているらしいのだが、週末に家でしたことが２人ともそのまんま書いてある。tomoは、何を食べたとかどこへ行って何を買ってもらったとか、公園で遊んだとか、こんなに毎週家庭のことをバラすな～～^^;;;;;一応それぞれに担任のコメントが書き加えられているので、読んでくれてはいるようだ。書かせるだけではないのね。漢字のチェックは甘すぎて、４月から一度も直されたことがないから、他のもそんな調子なのかと思っていた。にしても、週末変なことするとtomoに書かれるハメに･･｡本来の主旨である授業参観＆保護者会は、ネタにつきないほど言いたいこことは沢山あるが、ありすぎてもう書く気になれない。保護者会では前回同様、お説教だった。家庭でちゃんとやっていないから云々。感想ばかりでどうすればいいのかって結論がない長話をするのはやめてほしい･･｡
Jun 29, 2007
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統計グラフ講座
「いいじゃん、いいじゃん、今月のリトル。」といいながら、昨日届いた通信を見ているtomo。何がいいんだろうと思って聞くと、「今月の算数は｛表とグラフ｝なんだよ。」とtomo。なるほどね。この週末、tomoは役所主催の「統計グラフ講座」の低学年クラスに旦那と出席したばかり。毎年この時期になると開催してくれる。低学年は１～３年生なので、去年も参加しようか迷い、少し早い気がしてやめた。今年は初めて参加したが、とても楽しかったようだ。統計なんて堅苦しいタイトルだが、実際は表やグラフにはどんな種類があって、それぞれどんなときに効果的かとか、実際にシールはりや色塗りをしてグラフを作成する。数点の参加賞と大きなカラー画用紙２枚（←夏休みの自由研究やれってことかな？）までもらってtomoは大満足。しかし、内容よりも驚いたのは講師。なんとtomoの学校の教師だった。しかも、同学年のtomoの友達のクラスの先生。だけど、知っている子は誰も来ていなかったらしい^^;評判のいい先生だから教え方も上手だったんだろう。「今度は男の先生がいいな。」とtomo。そうだね、母もそう願うよ。
Jun 26, 2007
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鉛筆を持って読ませてみる～その３・説明文も～
物語文については、１月以来ただ読むだけでなく、「音読＋線引き」をしてきた。文章の長さや難易度に合わせてやらせることも適宜修正し、なんとなく慣れてきたかなぁという感じ。特に、気持ちを表す言葉に敏感になったように思う。印をつける作業をすることによって、必然的に斜め読みはおろか、何回か読み返すことになり、設問を解くころにはすっかり話の流れが頭に入っている感じ。答えのほうも、なんとなくじゃなく、その答えの根拠を「ココにある。」とすぐ指し示せるようになってきた。しかし、これはお話も設問も難易度を下げたからというのもある。今はとにかく正確に流れをつかんで読み取ることに重点をおきたい。説明文については、段落わけと内容、段落間の関係を口頭で確認したりはしてきたが、書かせる作業はしてこなかった。物語文で効果を感じていたので、そろそろやろうかな～と思っていたところ。先日買った 文章読解説明文に強くなる（小学3年） を旦那に渡して「あとはよろしく。」読んだものの量の違いか？やはり文系の旦那のほうが教えるのはうまい。どうやら、全体を音読したあと、段落分けからその他いろいろ線引きを教えている模様。線引きを教えることを通して、説明文とはどんな話の流れで進んでいくのか、というようなことを教えているみたい。大事な部分に線を引くというのがtomoが得意なようで褒められていた。何度かやらないと感覚が身に付かないからしばらく定期的にや（ってもらわ）らないとなぁ・・。
Jun 25, 2007
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自信ありすぎ･･･｡
問題やりっぱなしにしないで、見直すこと。客観性が育たないと難しいのかな。算数の計算、見直しの数字が間違ってる（ーー；文章題、条件に答えが合ってない（ーー；国語の読解「文章の書き抜き」３行くらいある文だと１文字くらい違ってるとか「、」がないとか･･･（ーー；２年生ってこんなもの？･･･ってあきらめるのもアリだけど、楽なほうへ流されていくのが子どもだし、やれることは最初からやらせておきたい。見直せれば失点せずに済むことばかり。でもそれが難しい。なにしろ自分の答えに絶対の自信。な～んでそんなに疑わないかな。答えが間違ってるとまでいいだす日もある。見直しの学習もコツコツだ～ね。日々地道に教えていかなきゃなぁ。
Jun 22, 2007
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アルファベットがわからない息子
只今、仕事から現実逃避中～。家中のものを捨てまくっている。幼稚園時代の本から赤ちゃんのときのおもちゃ（まだあるんかい！）、着れなくなった私のスーツ等等･･･一体何袋出てくるやら。ＡＢＣのパズルも捨てちゃおう～。でもその前にちゃんと読めるか確認するべくtomoに大文字と小文字をマッチングさせて言わせてみる。･･･tomoはまだそんなレベル。その結果････。･･･予感的中、アルファベットがわからない。Ｄは「ドッ」Ｙは「ヤッ」Ａは「（エ）ア」･･･それはフォニックスもどきだ～よ。ABC Songは歌えるのにどれがＤとかＦとかいきなりだとわからない。最初から順番に言わないとすぐに出てこない。出てくるのはフォニックスもどき読み。単語も読めるのは結構ある。けれど意味がわかるのはごくわずか。意味もわからずドリルを楽しんでるtomoって何か変な子～^^;もうじきパルキッズキンダーも終わってしまう。次はどうしたものか。ストーリーテラーは音読法に変えてから順調に消化中。キンダーが終わってもストーリーテラーは残るからとりあえずそれかしら？キンダーのドリルがお気に入りのtomo。これで終わりだよって言ったら悲しむだろうなぁ･･｡しかし、こんなに長い間英語やってて、アルファベットもわからないとは笑えるわ（大笑）だけど読めるのよねぇ･･･パルキッズってほんとに不思議な教材。
Jun 21, 2007
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楽しんで読むこと
先週末に書店で算数以外に探したのは、国語の読解の問題集。今、読解問題としては、通信のほかに「はなまるリトル２年国語」をボチボチと、読解習熟プリント（小学校高学年（5・6年生））を使っているが、これは読解問題というより、お話の中で文法や文章の構成、言葉での表現方法などをテーマ別に学ぶことを目的に使っていて、どちらかというと文法の問題集的位置付けだ。少し長めで、設問も素直で、楽しめる「説明文」の問題集がほしい。塾出版ものは白黒で挿絵もなく字も小さいし、まだ見た目から入るtomoには面白く見えなさそう。サピは高いので却下。この値段は上級編とかになってから買いたい感じ。となると、前からチェックしている文章読解説明文に強くなる（小学3年）かなぁ。設問の難易度的には、文章読解説明文に強くなる（小学4年）でも大丈夫だと思うけどお話は３年のほうが興味を持ちそう。tomoが好きそうな話で、問題も躓かずに出来そうだし、文章と設問が別々のページにある構成にも慣れさせたいので、今回は文章読解説明文に強くなる（小学3年）を購入。このシリーズの物語文だったら迷わず４年を選んだと思う。全般的に設問が易しめだ。今一番大切にしたいのは「楽しんで読むこと」。これに尽きるかも。文法や読み方などは別途やって、面白がって読む機会を大事にしたいと思う。算数と違って、実生活や実年齢、能力とかけ離れたことをやらせても無駄になるような気がしてならないのだ。
Jun 20, 2007
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中途半端な学年
通信・Ｊ予習シリーズ・学ぼう！算数中学年用上 準拠版ワークだけではとても算数の問題量が足りない。割り算が入ってきて、今こそ計算の意味を正しく（別に今まで間違っているわけじゃないが）頭に染み込ませる必要があるのに、なんでこんなに問題が少ないの。そもそも標準的な問題集は、単元別に問題を作りすぎ。わり算やってるんだからわり算に決まってるじゃんって頭になっちゃいそう。単純な立式で済むような問題を数多くやってもあんまり意味がない。週末に意を決して書店へ。教科書準拠ものを無視して中学受験用の問題集を手に取るものの、小数・分数が当たり前のように使われているので無理。ただ、整数に直せば使える問題は多かった。今やらせたい文章題のレベルは受験用の初歩的問題なのかな。次に、ずっと品切れだった（やっと入荷したか・・）はなまるリトル3年生 算数と定番の最レベ問題集 小学3年算数を物色。はなまるリトル3年生 算数はおもしろそうだけど今ほしいのとは違うかな。一番目的に近いのは最レベ問題集 小学3年算数のようだったけど、そんなに沢山載ってないし、最レベ問題集 小学2年算数も終わっていないしなぁ。結局ほしい問題が沢山載っているのはなさそう。数ページあってもね、って感じ。しょうがないのでこれについては自作だわ（漢字もなのに、またかよ～）。この日、算数の問題集は、段階別新問題集算数小学3年 を購入。基礎から３段階で発展問題へ繋いでいる構成。全体的に適度に易しめなので、今年は基礎固めとして朝学習や軽めに一人で済ませてほしい日（最近そんな日ばかり^^;）に使って、来年は学校の進度に合わせて発展だけ復習させてもいいかな。塾出版じゃないから小３っていっても、すでに学習済の単元多し。今回は買わなかったが、最レベ問題集 小学3年算数はいずれやるような気はする。なんとも、丁度よいレベルの問題集がない学年だわ。しかも、塾出版と教科書準拠ものの単元がずれてるから見るのに時間がかかって大変～。本屋で一覧とかつくってほしいわ。
Jun 19, 2007
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関西の人なら身近な問題集
通信以外の３年生の社会として、清風堂書店社会習熟プリント（小学3・4年生） を使っている。問題集というより、書き込む作業ができるワーク的なところが気に入って買ったのだが、買うときから気になっていたことが。阪神大震災が載っていることにまず驚いたのだが、それより、使っている地図がほとんど関西地区！使い始めてから、発行元・清風堂書店の住所－大阪市-を見て納得。なんだそういうことか～～。私たちの住む町とかも大阪についてだし、その他もろもろ数ページが思いっきり関西優先で書かれるぅ～～～。関西地区に縁のない我が家には馴染み薄し･･･｡その辺については、ある意味失敗。ほかのページについては目的通りで満足している☆
Jun 15, 2007
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身近なことより遠くが好き？
３年生の社会を通信などでやっているが、相変わらず好きなのは外国や日本の各地のこと。身近なことはそんなに興味ないみたい。国旗の本と地球儀片手に、行くのに２４時間以上かかる国を探しているがまだみつからない。ないのかしら？
Jun 14, 2007
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訓練要！わり算
通信の目処がついたので、市販の問題などをやっている。しばらくやっていなかったわり算の筆算。予想通りすっかり忘れていたが、そんなのはすぐ思い出せるので大したことない。問題はわり算をからめた少し複雑な文章題。わからないモードに入ると、ループに入ってしまう。図も書けないほど思考停止モードへ突入。わり算を使いこなせる域にさせるために、集中して四則がらみの問題を早急にやらせる必要がありそう。はまるパターンが予想できるので、これは自作しかないか･･･｡メンドー。はなまるリトル3年生 算数はどの程度の応用問題が載ってるんだろうか･･｡見に行く暇がない。いくつかの式を立てることが必要な問題をさせたいのだけれど・・・。
Jun 13, 2007
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内情は笑えない
以前、公文で補佐事務のアルバイトをしていたことがある友達と、学生時代のアルバイトの話になった。私は外へ出て行く系のバイトが多かったが、後に教師になった彼女はやはり教育業界にいたらしい。家庭教師派遣会社の電話番というのもやったというので、内容を聞いたら、かかってきた依頼に対して登録されている都合のつく人材を適当に割り当てる仕事だという。大手の会社なのにそんな学生任せの状態なのね。他にもその業界についての仰天ニュースをおもしろおかしく話してくれたが、これが自分の子に対して考えたら冗談じゃないなと思ってしまった。あぁホント、窮地に追い込まれた保護者ってカモなのね。時間もお金も大切に。そんな言葉が頭をよぎった。
Jun 12, 2007
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図書館で調べ学習
モンシロチョウを育てて観察し、記録するという我が家にとって無理難題な今月のリトル理科。おそらく無理なので、こういう育てる系は本で調べて書き込ませることにした。家にある図鑑や参考書で調べさせたが、何点か載っていないことがある。丁度、今月のチャレンジに「調べ学習の達人になろう」という図書館で調べ物をする方法が載っていたことを思い出し、それを朝学習にさせてから、この週末は図書館へ。いつも２週間おきに図書館で膨大な量の本を借りる我が家。重い本に振り回されながら、目的の本を探すtomo。何故調べてから借りないかな～、順番考えなよ･･･（ーー；タイトルが「モンシロチョウ」とストレートな本を見つけ、中を物色。でも載ってないという。私がパラパラ見てみると、白黒のページに細かい字で書いてあった。う～ん、どうしてもカラーの情報にとらわれて、この程度にのっているものは気がつかないのか･･･｡幼稚園の時から、図書館でも本屋でも、探している本が見つからないとき、カウンターに行ってそこに勤めている大人に自分で聞いていたtomo。教えてもいないのに地下書庫にある本を持ってきてもらう方法も身に小さいうちに付けていた。慣れ親しんだ図書館で目的の本を探し出すのはたやすいが、本の中身を調べる方法はもう少し手助けが要りそうだ。まだまだ手がかかるのね～。帰るとき、車から誰かの家庭菜園のキャベツにチョウがひらひら数匹飛んでいるのが見えた。野菜を作っていれば自然とくるものなのね～。でもまさか他人の畑には入れないわよね（ーー；
Jun 11, 2007
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昨日の問題を聞いてみた
昨日の問題について、Ｙへ問い合わせてみた。ｆａｘで図入りの問題を送りましょうか？とか、いろいろなケースが考えられることに気がついたことを褒めてから問題を広く考えてみることなど、とても親切に教えてくれて、リトルらしいな～と思った。以前もこういう個数かなにかを省略した文章の問題がありやっぱり躓いた。通信担当者の説明では、最近の子どもは文章が長いとわからなくなってしまうので、できるだけ簡潔に問題を作っているんだそうだ。それがtomoにとってはアダとなってるわけね。図があればよかったですね、とも言ってくれたが、日頃、さし絵で判断せず文章をきちんと読もうと言っているのでちょっとそれに反するかなぁ～。結局のところ、親子でやる通信なので、一つの問題から広げていけることが大切ということのようだ。数字がない場合は一つと教えるという話もあったが、これはそう決め付けてしまって、そうではないケースが出てくるのが心配だ。電話を切って、気持ちのよい対応、変わらないでいてほしいと思った。
Jun 8, 2007
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うーん・・
たて、横、高さがどれも８ｃｍのはこがあります。この箱の中にぴったりとはいっているボールの半径は何ｃｍですか。今月の通信の問題。これがわからないという。何個ボールが入っているのかわからないって。う～ん・・・。どうなの。時々こういう文章で悩むtomo。考えすぎ？読解力不足？
Jun 7, 2007
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これから答え合わせ～
忙しくてtomoの学習はここんとこほったらかし（ーー；タイムリーに答え合わせなんてと～～てもできない。答え合わせは夜中。あってればいいけれど、間違ってると困るなぁ。やっぱりその場でやらないと時間のロスを感じるわ。でもしばらく無理そう・・。国語の読解問題で、よく読めばわかる設問を間違えていた。このレベルなら注意深く探せば見つかると思うんだけど、やっぱり連日ほったらかしだと集中力がもたないか。･･･う～ん今日もこれから答え合わせ。＆明日の学習内容の点検。そのあと、委員会の議事録作成＆自分の仕事のメールチェック。眠い･･｡
Jun 6, 2007
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公園三昧
「何、それ～～。」というセリフが毎日の日課。放課後tomoは雨の日以外は公園へ行く。ここのところ流行っているのが、ドッヂボールと鬼ごっこらしい。ズボンも靴も真っ白（本当は黒っぽい色なのに）、Ｔシャツは土だらけ、腕には何やら黒いものがべったり。夕方の忙しいときにその姿で帰ってくると「あ～あ～。」ってついね。同学年の男の子が近所に少ないことがわかっていたので、幼稚園のときに友達を増やすためにせっせと公園へ通った私の成果と本人の性格に助けられ、異学年の友達も多いtomo。おまけに違う地区の友達も大通りを渡ってわざわざうちのほうの公園へやってくる。習い事がある日だって、たとえ３０分だけでも遊びにくる友達も。今時の小学生にしては、遊ぶ場所（住宅地だけど公園が多い）と友達に恵まれているようだ。昨日、サッカーボールしかもってないから、ドッヂボールを買ってほしいと言われた。旦那が「そんなに人数いるの？」と聞いたら、人は集まるけどボールがないという。やっぱサッカーのじゃ代用できないか。サッカーもやってるから、これから２つもボールもってくわけ？自転車のカゴに入らないけど、どーするのかしら・・。↓こういうの？【税込価格】モルテンライトドッジボール2号球[SLD2ML]
Jun 5, 2007
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家庭訪問
家庭訪問のために旦那が会社を休んだ。担任はまさか家にいるとは思わず、部屋に入るなり「お父様ですか？ふ・・ふつうのお仕事ですか？」とかなり動揺している様子。ふつうじゃなきゃなんなんだ･･･｡旦那がいろいろ質問するものの、終始手ごたえなしだった。指摘することには「そんなことないです。」保護者会での「挙手はさせません。わからない子中心にあてます。」という持論についても「今はそんなことないです。」とあっさり撤回。あんなに自信満々だったのになぁ。毎日怒鳴っている件は、担任本人は怒っている自覚はないらしい。子ども相手の毎日に常識的感覚が麻痺してるとしか思えない。帰宅後、「まぁ、主婦をなめてんだな。」と旦那。唯一の成果は、漢字の宿題はきちんと書ければ何回も書かなくていいことに（それもあっさり承諾）。結局のところ、文字に対して関心が薄く、なんとなく書ければいいって思っているみたい。だからプリントの裏なんかに漢字の練習させてるわけね・・。tomoは最近授業であててもらえずヒマだとぼやいているので対策はないのか聞いてみたが、「そんなことないです。」という返答のあと、わかる子が時間を持て余すことは教師の長年のテーマで、授業は基本に忠実にやらなければならないためどうにもできないし、２年生じゃそんなに難しい問題はないからとかなんとか････。「みんなできればいいんですけど、１０+８がすぐできない子もいるので。」なんて言われても困るわ。基本に忠実なのに間違った漢字を教える？長年のテーマって･･･、一体何十年お勤めですか（苦笑）
Jun 4, 2007
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学校カリキュラムにショックを受ける息子
今月の通信に、コンパスで図を書くという作業がある。ちょっと前まで小さい円を書くことができなかったtomoだが、ロクに練習もしないのに突然書けるようになってきた。「一発で書けた！」とかいって嬉しそうなtomoとコンパスの使い方を教えてきた旦那。「あ、でもコンパスは４年だけど。」とつい言ってしまった私。tomoが「え～～。そうなのかよ～。（こんなに苦労したのに）」とショックを受けている。買ったけれど全然使い道のない 徹底反復算数プリント に４年となっているからそうなんだろう。この本には何をどの学年で習うか書いてあるみたい、と思ったtomoがパラパラ見出した。すると、自分が普段やっているような文章題が５～６年とか、今 学ぼう！算数中学年用（上） でやっていることのほとんどが４年だということがわかったみたい。またもやショックを受けるtomo。どうしてこんなカリキュラムなんだろうねぇ、母もわからんよ。大多数の中学受験しない子はこれしかやらずに中学へ行って、中学であれしかやらずに高校へ行って、高校では･･･????このツケはどこに。
Jun 1, 2007
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