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2008年06月の記事
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先生の助手！？（とは聞こえがいいがきっと、）
授業中におしゃべりをして注意を受けているらしいので、担任にあやまり＆状況を確認した。しゃべっているのは確からしいが、担任からはtomoの場合はしょうがないし、手はかからないし、と逆にそういう（ひまな）状況になってしまうことを謝られてしまった･･･｡そして、「私の助手みたいのをやってもらったほうがいいかもしれませんねー。問題やらせてもアレだしぃー。どう？○○君。先生の助手をやるっていうのは？」と切り出された。「いいよ。」とtomo。話の流れでだけあってほしい。帰宅後、tomoに、「人に教えるのは難しいんだよ。大変なんだよ。」と言ってやめなよと促したのだが、「大丈夫。１年のときはＡに、去年はＢに教えてたから。」だって。ＡもＢも、tomoが面倒を半ば先生に押し付けられてた生徒だ。今年は更に大変なＣがクラスにいる。今年もか！？
Jun 27, 2008
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テスト返却
先日のテスト（Ｙ）の成績表が送られてきた。全国でどうか？の他に都道府県別の順位などもあった。やっぱり首都圏って、異質な地域なんだなぁって改めて思う。受験者数が圧倒的に首都圏に集中しているもんね。偏差値をみるにしても、全国で見たって仕方ないなぁって思う。競争するのは、首都圏の子供たちとだもの。その中でどうなのか？よね･･･｡今回のテスト、算数の偏差値が異常に高かった。都道府県別順位を見て更にびっくり。本当になんで？？という感じ。全国ならばわからないでもないが、都道府県別でも上のほうというのは一体どの辺りの成果が出ているのか。その算数が国語の分を押し上げて、２教科合計順位もまずまずだった。やっぱり、受験なのかな･････｡家庭訪問でも担任に、私立のほうがいいんじゃないかって言われてしまった。（私からは何も言ってないのに･･･｡学校の先生が、そんなこと言っちゃっていいのだろうか。）Ｎのほうは面談に行ってみた。こちらは実際通うことを考慮し、具体的に色々と質問。塾は、どこへ通ってもそれほど本人の学力への影響に違いがあるとは思っていないが、一緒に学ぶ友人のレベルはやはり気になる。今回は去年の同級生（学校でtomoが一目置いていたようだ）も１人いたし･･･｡でも、結局総合では校舎で一番良かったそうだ。国語はtomoより上の子がいたらしいが、ってことはそれだけ算数が特別優れて出来る子がいないってことか？やっぱり近所で塾は済ませようって言うのはダメなのかしら。レベル別になれるくらいの校舎なんだから、この辺では小さいほうではないと思うのになぁ。オープンテストでは、だんだん実力が測れなくなっている気がする。内部テストを受けさせたいってちょっと思ったりした。オープンで良くっても･･･ねぇ。悪いよりはいいけどさ。来年以降はますますオープンじゃ参考にならないだろうなぁ。
Jun 25, 2008
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２つのテスト
この間の日曜日はＮのテストだった。今回初めて同級生が１人同じ教室に。やっと？というべきか。Ｎは結果が早くていい。このシステムは便利だわ。でも、採点ミスと思われるものがあるので、面談の時に聞いてみようと思う。２週連続で塾の公開テストを受けたわけだが、結果は両方共に、 「算数＞＞＞国語」。算数が国語を助ける形で総合がまずまずってところ。特にＹの算数の偏差値、やけに高い。平均が低そうだ。偏差値の意味あんまりないかも。国語も悪いわけではないようだけど、如何せん、間違った問題が問題なのだ。正答率が高い問題が間違ってる･･･････････｡それは漢字。このところ「漢字やばいんじゃない？」って言ってたところなのだ。全く予想通りの結果を出してくれるよなぁ。あとは、相変わらず読解。これはまだまだこれからやらなきゃいけないことがあるってわかってることだから、想定内の間違いってことで納得だが。新たな課題が･･･漢字の復習････あぁ、大変だ････。算数は今の所、ＹでもＮでも、いや、どこのテストとかどういう系統の問題っていうのに関係なく、安定している。それは、考えて解くってことを今まで徹底してきたからなんじゃないかって思う。覚えて解かせていないので、忘れるとかいうことはない。でもって、漢字は覚えさせたから→忘れた･･･のよね。でも、覚えさせるしかないから、漢字はやっぱり繰り返し復習し続けるしかないってことだ･･･｡逆に算数も覚えさせたら同じことになるってこと。これは毎月公式なんぞがバンバン通信で出てくるので肝に銘じて注意しなければ！！･･･覚えさせるつもりなんてないけど、それでも注意、注意！！考える工程が大事なのよね～。だから算数といえども勝手にやっとけって訳にはいかないから面倒だ。どちらのテストも詳しい結果はまだ。みんなはどうだったのかな～。
Jun 18, 2008
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う～ん、何がしたいんだろう？宣伝？
「今年も、やります」がキャッチコピーだったっけ？あのテストを受けてきたtomo。何にも言わないので、自信がないんだな･･･?と察しつつ、「どうだった？」と聞くと「時間がギリギリだった～。」と。私が頼んでおいたとおり、問題用紙の選んだ答えに丸をつけておいてくれたので、大体の点数はわかったが、これは通塾生にはどの辺を目標に設定したのかしら。それ以外の普通の小学生相手のテストにしてはちょっと難しかったんじゃないかな～。算数の後半は思考問題ばかり･･･しかもＹの好きそうな･･｡少しでも類題をやったことがある子にはいいけど、全くした事がない子にはキツイよな～。明らかに、見たことがあるなしで結果が大きく違ってしまいそうな感じがする。全国規模だし、塾通いがこれからって子を相手にするから、もっと平等な問題を出してくると思っていたのに。名前をあげたいのか？学校の学習しかやってない子の自信を喪失させたいのか？もっと普段の努力が実を結ぶような、もっと良質な問題なかったのかしら。思考系の問題（っていうか、受験系の問題）に、子どもが触れる機会があるかどうかは、親次第。このテストは親が試されたテストのような気もしてならない。このテストの目的は、なんなのかしら？tomoは、マークシートに１問撃沈していることが判明。マークシートでなければ、間違えっこない問題だ。あ～あ～。大人の都合で減点なんてかわいそ～。but,読解問題はまだまだだねぇってことがはっきりしたので、丁度問題集を変えようと思ってたところだから受けて良かったかな。全般的には、問題文に印をつける作業がかなり定着した感じがしてそれはよかった。精度的には良くも悪くも予想通りで、普段から心配しているところが減点となった。でもマークシートは問題を解くとは別に余計な負担だなぁ。処理能力も関係してくるわ（ーー；；；
Jun 9, 2008
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