Shionの部屋

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2008/05/27

■ サエのくもん日記 ■

(2)

テーマ：子供の習い事(2477)

カテゴリ： ★ 子供 ★

教材の進行状況をメモっておきたいと思います。
久しぶりすぎて、参考にも記録にもならないような気がしますが

算数・・・Ｆ１６６～１７０ 　文章題（分数を使った和差算）・分数の四則混合計算

英語・・・Ｈ　５６～６０ 　さまざまな表現（　Could you～, Would you　）

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今、サエ（小５）は文章題に苦しんでいます。このところ、ずーっと文章題のプリントばかり。

私の記憶が正しければ、ですが、
確か、上の子たち（＝サエより５歳年上＆７歳年上）がくもんに通っていた頃、
算数のＦ教材（小６学習程度）に文章題なんて、なかったように思います。
当時くもんといえば、えんえんと計算ドリルをやるだけのお習いもの、と私は思っていました。

サエより５つ年上の長女が５年生のときは、
中学受験塾　国算２教科　＆　くもん１教科（算数） というチョイスで勉強していたので、
もし、くもんに中学受験勉強と同じ特殊算が登場すれば、すぐに気付いたと思うんです。

それなのに、その記憶が全く無い。

一人目育児で色々印象に残っている兄のときも、この難易度の教材をこなしていたときに文章題をやっていたのを見た覚えが無いです。

私の記憶では、上の２人の子供たちがくもんを習っていた全期間を通じて、
文章題はほんの少ししか・・２回程度かな？それもごく簡単な問題しかやらなかったという印象でした。

うーん。
「くもんを習っている子はものごとが立体的に考えられない」とか「文章題に弱い」とよく言われるので、教材を改良してきたのでしょうか。

この文章題、一番初めの導入部分では「Ｘ（エックス）を０．８で割ると５０」という、ごく短い一文を式に変換し計算するだけ（Ｘ÷０．８＝５０）です。
それが問題を解いていくに連れ、しだいに「時間」や「金額」「距離」などを問う多彩な設問になっていく・・という過程が「くもんらしい」と思いました。

ある程度問題をこなすと、問題用紙に書かれた数字を素直に使うだけじゃ解けない、ひとひねりした問題も出てきて、ちょっとお得感があります。

この手の、思考力を柔軟にするワークブック、上の子たちの頃は小学校で用意してやらせてくれたのですが、ここ２年くらいは「指導が大変だから」という理由で採用されなくなってしまいました。

今、娘の学校では全学年を通じて、副教材は「漢字ドリル」と「計算ドリル」だけです。
このまま小学校を卒業してしまったら基礎学習能力が脆弱になるな、と危機感を抱いていたところにこの文章題の嵐・・
高学年になりどんな教材でフォローしようか迷っていたので、ありがたいです。

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今回の宿題プリントの、文章題以外の問題をみてみたら、計算問題の後ろにカッコでくくって
（立教女学院）　（女子学院）　（東大寺学園）　（ラ・サール中学校）　とありました。

これって、中学受験の過去問から出題した、ってことですよね・・。
文章題の採用にも驚きましたが、くもんがこういうアピールをしていることに驚きを感じました。
くもんといえば中学受験塾の真逆にある習いものだと思っていましたが、中受の勉強にもいいところがある、と認めたってことでしょうか。

こんな問題をこなしたくらいで中学受験にシフトすることはもちろん不可能ですが、
中受勉強の、学校の教科書には無い面白さを純粋に味わう機会に恵まれたことは、
幸運なことだと思いました。

（ちなみに「東大寺学園」の受験問題はこんな感じです↓

１と３/４÷５/８×（４－１と２/３）－（７/１５－１/１２）×３/２÷１と７/１６

う～ん、私は見ただけでお手上げ。）

こんな問題をこなす日には、問題数が少なく、数えたら２１問しかありませんでした。
この１つ前の教材は、文章題と計算をあわせ一回で５６問解くようになっています。
難易度で問題数のバランスを取っているようですね。

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さて、サエが今でも大好き！得意！とテンションが下がることが無い英語ですが、
ただ今Ｈ教材・・中学２年生くらいのレベルでしょうか、同時に始めた算数より、かなり進んでいます。
（英語ばっかりＯＫを貰ってくるんだよな～。算数は戻ってばかりです。）

本人いわく、「最近の教材は難しくなって、さっと解くことが出来なくなった」そうですが、
先日、メイがぼそりと助動詞「Ｄｏ」についてつぶやいたら、サエがすかさず現在・過去・二人称・三人称での使い方の違いを解説したので、あ、ちゃんと頭の中で整理されているんだ、と驚きました。
動詞のチョイスも、三単現のＳ、などの引っかかりそうなところもしっかり把握してます。

くもんの教室では生徒一人一人が先生に教えてもらっている気配は無いのに、
どうしてこうもきちんと文法が理解されているのか、このシステムは本当に不思議だと思います。
（↑私は何も教えたことがありません。教室にお任せです。）
サエの教室では幼稚園なのに高校２年レベルの数学を勉強している子がいるけど、そういう子も本人に付きっ切りで教えているわけではなく、勝手に楽しそうにどんどん解いてるようです。

ゆっくり進むのも、戻るのも、どんどん進むのも、子供ひとりひとりに完全オーダー、しかも週の前半と後半で進み方のスピードを替えることさえできる、くもん。

我が家の三歩進んで二歩下がるサエに、これほど合っている習いものはない、と毎週ありがたく通わせてもらっています。