第１１回 ＜２００９．８．２９＞
第１１回 ひきだし＜日 時＞
２００９年８月２９日（土） 午後６時００分～
＜場 所＞
○市市民会館本館 小会議室Ｃ
＜参加者＞
「ふ」
Ｙ先生（公立中学校 家庭科 女性）
Ｏ先生（公立中学校 英語科 女性）
Ｔ先生（公立小学校 男性）
Ｈ先生（公立中学校 家庭科 女性）
Ｓ先生（府立高等学校 数学科 女性）
Ｏ先生（公立小学校 男性）
Ｏ先生（大阪教育大学大学院在学中 体育科 男性）
Ｋ先生（公立中学校 英語科 女性）
Ｉ先生（公立小学校 女性）
Ｍ先生（公立小学校 女性）
Ｋ先生（公立中学校 英語科 女性）
Ｍさん（大学４年生 女性）
Ｍさん（大学４年生 女性）
Ｙさん（大学４年生 男性）
Ｍさん（大学４年生 女性）
Ｈさん（大学４年生 女性）
Ａさん（大学４年生 男性）
「ふ」
以上１７名
＜流 れ＞
６：００～ あいさつ［１周年のお礼］
６：１０～ あたため［ペア・コミュニケーションの実例］
＊ペア→グループ→クラス
＊参加のハードルを下げる
６：１５～ グループワーク
＊「夏はやっぱりビール」
＊ ４つのコーナー
＊「はいいは」
＊「私を語る１０の言葉」
７：２０～ 「学級通信」を考える
＊各グループで
ブレインストーミング→グルーピング→ネーミング
＊各グループでの交流
＊持ってきてもらった学級通信から
＊「ふ」の実践紹介
８：２０～ １学期のふりかえりから２学期のステップアップへ
９：３０～ ふりかえり
＜学級通信を考える ブレインストーミングで出たこと＞
【Ａグループ】
〈学級通信とは〉
＊架け橋 ＊誰向けに発行しているの？
＊クラスだけのもの ＊先生からのメッセージ
＊ちょっと楽しみ ＊親への手紙 ＊自己満足
＊子どもと子どもをつなぐもの
〈書き方〉
＊無理ない程度で ＊読みやすいこと ＊手書きが多い
＊本当は手書きにしたいが、パソコンにしている
〈内 容〉
＊学級のよさ ＊学級の取り組み
＊子どもの作品 ＊子どもどうしの会話
〈タイトル〉
＊オリジナルで ＊タイトルにはこだわる
〈担任から〉
＊自分の願いをとどける ＊協力してほしいこと
＊時々遊びの要素を入れる［クイズ・豆知識など］
＊今後の目標など
【Ｂグループ】
〈つなぐ〉
＊子どもどうしをつなぐ
＊子どもの思いを他の子どもに伝える
〈教師の思い〉
＊子どもや保護者に向けた教師のメッセージ
＊保護者と対話する場
〈学校の様子〉
＊学校の様子を伝える［いいも悪いも］
＊学級で今、何をやっているか ＊写真などを使う
＊行事などを取り上げる ＊他の先生との関わりを伝える
＊案内やお知らせ ＊子どものがんばっている様子を伝える
【Ｃグループ】
〈意欲アップ〉
＊クラスのモチベーションを高める
〈教師の想い〉
＊子どもらに共通認識してもらう［決まりなど］
＊教師の熱い思いを伝える ＊先生のコメント
〈評 価〉
＊クラス［子ども］のことを評価してあげられる
＊一人一人を評価する［みんなに見える形で］
〈個 性〉
＊クラス［先生］の個性が表れる
〈つながり〉
＊子どもと子どもをつなぐためのもの
〈お知らせ〉
＊来週の様子 ＊保護者に知らせる
＊保護者が、子どもやクラスのことを少しでもわかるように
〈子どもの様子〉
＊子どもの活動の様子がわかる ＊子どもの日記
＊行事の感想文をのせ、みんなでコメントしあう
〈教師の振り返り〉
＊あとでふりかえった時に、自分の考えていたことがわかる
＜プラスアルファ＞
＊子どもの誕生日を祝う ＊詩 ＊イラスト・写真
【Ｄグループ】
〈先生の思い〉
＊クラスの問題を提議 ＊担任の思いを文字にして伝える
＊先生の色が出る
〈お知らせ〉
＊授業でこんなことしました ＊学校の行事 ＊連絡事項
＊学校であったことを保護者に伝える
＊今日の予定 ＊連絡手段の１つ ＊お知らせ ＊クラスの出来事
〈子どもの思い〉
＊クラス全体のこころの共有の場 ＊子どもの感想の紹介
＊子どものオススメ本 ＊作文など
〈参加型〉
＊子どもが書く通信 ＊地域の人からのメッセージ
＜子どもがとらえる通信＞
＊親に渡すのはめんどうだった ＊毎日、楽しみだった
＜参加者の感想＞
【今日のひきだしで「こころに浮かんだこと」「気がついたこと」】
＊「ひきだし」に来て、毎度思うことは、自分の実践や取り組みを振り返るいい機会だなぁということです。また、いろいろな方と話し合いや聴き合いをして、共有できる時間が持てていると感じます。２学期は行事がたくさんあり、忙しいと思いますが、子どもたちによい思い出を作ってあげられるようにがんばっていきたいと思います。
＊グループを変えていくことで、すごく様々な人の意見が聴けて勉強になりました。可視化するって大切なんだなぁと思いましたが、それが押しつけにならなったり教室の掲示物の１つになってしまわないように、可視化したものを時折意識させることって大切だと思いました。
今日の「ビールのゲーム」は悔しかったです。
学級通信がマニュアル化してしまっていたので、「ふ」先生のを見てすごくおもしろく心に響く生徒同士を結びつけるものを出したいと刺激になりました。ぜひ、毎号下さい。
＊学級通信は、クラスを方向づけたり、子どもに訴えたり、つながりを作ったり、様々な要素を含んだツールだということを再確認しました。今、自分のクラスを思うように引っ張っていけていません。自分の思いを伝えるツールとして、もっともっと用いていきたいと思います。２学期、もうスタートしていますが、目標をしっかりと掲げて、前向きに子どもにぶつかっていこうと思っています。
＊「あぁ～、９月が始まる。子どものパワーに負けたらあかんな～、子どもらのあのにぎやかな声が・・・」という、いよいよ始まるんだという心を新たにしました。９月からの具体的な取り組みが見えてきたことが一番大きかったです。学級通信の出し方など、いろいろな先生の意見が聴けて勉強になりました。席移動があったので、とてもよかったです。
＊学級通信の話や、２学期に向けての取り組みなど、先生たちはいろいろな意図を持っていてすごいなぁと思いました。１学期のふりかえりをして悩みや不安を話したら、とてもいいアドバイスをいただけて、とてもうれしかったです。こういった場に参加すると、「早く先生になりたい！」っていう気持ちになります。私もせんせいになって、１学期のふりかえりを、授業や子どものことで話したいです。
＊「ふ」先生の新学期明けの通信を見て、「やっぱり通信っていいなぁ」と思いました。私も過去に転入生を受け入れたことがあって、「アドバイスしてあげよう」は、次に使ってみようと思っています。自分の学級通信のどれを持ってこようか、迷って、過去のものをいろいろと読みました。「去年こんなんやったなぁ」と思うと懐かしかったです。同時に「自分はがんばってたんやなぁ」と思いました。今は書いていないので、感覚が鈍っていないか心配です。それに「子どもを見る意識」が、去年よりも低下しているのではないかと改めて反省させられました。
＊他の先生や「ふ」先生の学級通信を見せていただき、たいへん勉強になりました。「ふ」先生が紹介して下さった何枚かの学級通信の中だけでも、クラスの様子や、どんな生徒なのかがとてもよくイメージできました。この通信を読む保護者の方も、そんな感じで読んでおられると思います。
＊授業では「話し合う」とか「発言する」とかが大事なんだろうと思っていたのですが、「聴き合う」の考えは新鮮でした。そして、好意的な聴き方は本当に大切だと思います。自分もよく聴いてくれると、もっとしゃべりたくなるし、逆だと話せなくなるし苦手意識を持ってしまうので、心がけようと思いました。可視化は、本当に納得でした。話すだけなのと、書くのとでは、全く届き方が違うなと思いました。
＊今日はグループワークで、現場の先生方とゆっくりと話ができる機会があって、とても嬉しかったです。ボランティアなどを通じて、現場に出ていても先生方とゆっくりと話し合うとか聴き合うという関係にはなかなかなれません。でも、この「ひきだし」の場では、先生方と大学生というワクを超えて、悩みを分かち合ったり、一緒に解決していこうという取り組みができて、本当に勉強になりました。ありがとうございました。
＊可視化は、聴くだけよりも効果的であるということ。学級通信には、その意味も含まれているんだなぁと思いました。「ふ」先生の学級通信には深い意味が隠されていて、感銘を受けるばかりでした。また、ずっと心にひっかかっていた子どものことについての悩みが解消できて、スッキリしました。私も学級通信を書きたいのですが、先生方の話を聴かせていただくと、学年のベテラン先生が書いてないから新任１人だけ書きづらいなど、状況によって難しいこともあるんだということがわかりました。
＊クラスの気がかりな子どもについて考えることができて、とてもよかったと思う。こういうことをやってみようという、アドバイスやいいアイデアをたくさんもらいました。
＊１学期をふりかえって、できていない所や、もっとこうしたらいいということをきちっと整理して臨むことが大切だと思いました。日々の何気ない日常のことを記録〈通信など〉していくことでしっかりと見えてくるのではと思いました。
日々、流されているので・・・。
＊子どものことを考えていろいろと取り組んでいますが、子どもたちに伝わらないんじゃないかという気持ちも出てきていました。でも、今日そのがんばりはムダではなく続けていく力をもらえました。ありがとうございました。
＊たくさんの先生方の実践されていることや、考えを聴けたり、また学級通信を見せていただいたことで、子どもたちとの関わっていき方を学ぶことができました。学級通信ひとつとってみても、その使い方がいろいろあるし、何よりも子どもをうまく活かしていくことができるんだということを改めて感じました。いろんな視点で物事を見れて、自分自身考えもしなかったことなど、もっと違う角度から見つめ直すことも大切だと思いました。
＊生徒に対する熱い思いを聴かせてもらい、自分ももっとがんばらなくてはいけないと思いました。そのためには１秒でも早く教師にならなければと、ヤル気がとても上がりました。早くためしてみたいことがたくさんあります。
＊人にはいろんな意見や考え方があり、それを聴くことがとても大切だと思いました。自分は話すことがとても好きで、ついついしゃべりすぎてしまうのですが、しかし、しっかりと聴くことで、自分の考えや意見を見つめ直したり、取り入れたりすることもできると思いました。
＊先生方との話し合いの機会が持てて、本当に充実した時間を過ごすことができました。一方で「自分はまだ現場を知らないんだ」という悔しさのようなものを感じました。必ず教師になって現場を見て、素晴らしさやたいへんさを知って、意見交換をしたいなと思いました。本当に意義のある時間をありがとうございました。ぜひまた参加したいです。
＜ひきだしの活動について＞
【「ひきだし」の活動について、あなたが率直に感じていること】
＊名前のとおり、自分の「ひきだし」がどんどんと増えていっている気がします。いろんな先生方の考え方を学べるすばらしい場だと思います。
＊今日もとてもいい時間でした。現場の先生と話せる機会は本当に少ないので、いろいろと話を聴けて、また話もできてよかったです。ありがとうございました。次も参加したいと思いました。「ひきだし」は先生に向けてがんばる力をくれる場所です。
＊ほぼ毎回のように参加させてもらっているのですが、最近、同じ方と同じ話をしていることが多くなってきているように思います。今回、何度か席替えをしてもらって、いろんな人と話ができてよかったのですが、大学生の方も校種の違う方も来られているので、分けてグループ編成をしていただけたらと思っています。
＊５分でもいいので、休憩はとってほしいと思います〈「ふ」先生の熱意は感じられます〉それか「お茶飲んだりトイレ行くのは自由にする」とか
今後、学生さんＶＳ先生ではないですが、疑問や質問に答えるというか、学生さんに聴く機会を作ってあげるのもいいと思いますよ。
＊人数が増え、若い方の貴重な意見も聴けとてもいい刺激になっています。どうもありがとうございます。
＊「ふ」先生とひきだしに来られている先生方のすごさを感じます。いっぱいいろんなものを用意していただいてありがとうございます。
＊参加型がすごくいいです。時間が過ぎるのが本当に早いです。今日もいっぱい吸収できました。ありがとうございました。
＊今日も楽しかったです。いろんな方の前向きな意見が聴けて、自分も前向きになれました。ありがとうございました。
＊希望する内容としては「授業作り」があります。たとえば、「授業中に妨害する生徒がいたら・・・」とか「授業を通しての学級経営や生徒指導」などです。実際にあった事例を盛り込んでもらえるとうれしいです。
＊クラス遊びの紹介や、終わりの会の取り組み、掃除の仕方や給食の用意の仕方などの交流、授業を見合って改善していくのもやってみたいです。
＊学生さんの新鮮な意見を聴けたり、同じような悩みを持った同年代の先生方の意見を聴ける場があるということは、本当にありがたいことだなぁと感じました。時間があっという間に過ぎてしまって、充実した場でした。ありがとうございました。
＊先生方のお仕事があり、難しいとは思いますが、開始時刻を早めて終了時刻も早めてもらえると助かります。時間が今までどうりでも、ぜひ参加したのですが・・・。
＊小学校低学年でも楽しめるような、すごく簡単なグループ活動がもっと知りたいです。
＜次回予定＞
第１２回 ひきだし
【日 時】
２００９．１０．１７（土） 午後１時～
【場 所】
○市市民会館本館 会議室Ｃ
【内 容】
＊大学生からの質問で自己を振り返る
＊実践例の紹介
＊私の気になるあの子
＊わかる授業について
＊その他
第１８回 ２０１０．７．３へ
第１７回 ２０１０．５．８へ
第１６回 ２０１０．３．２８へ
第１５回 ２０１０．２．２０へ
第１４回 ２０１０．１．９へ
第１３回 ２００９．１１．２８へ
第１２回 ２００９．１０．１７へ
第１０回 ２００９．７．４へ
第９回 ２００９．５．９へ
第８回 ２００９．３．２７へ
第７回 ２００９．２．２１へ
第６回 ２００９．１．３１へ
第５回 ２００８．１２．２３へ
第４回 ２００８．１１．２９へ
第３回 ２００８．１０．１７へ
第２回 ２００８．９．１９へ
第１回 ２００８．８．２９へ
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