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ひでさん1982
古（いにしえ）のディベーターが、最近のディベートであったことや、過去の思い出話を。
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2015.12.23
カテゴリ： カテゴリ未分類
即興ディベートで感じたこと
ディベートのハードルが（良い意味で）低くなって、参加者が増えたのではないのかなぁと感じました。（他のジャッジは分かりませんが）個人的には、即興ディベートの試合を観る（ジャッジする）のは楽しみです。
論題について
論題の選定は大変なんだろうなぁ、また色々な意見があるのだろうなぁ、とジャッジルームでも聞こえてきましたし、感じました。会場でもお伝えしたのですが、個人的には以下の様な選択肢も「あり」ではないのかなぁ、と思います（聞こえた内容も含みます）。
１．いくつかの議論の中から選ぶ（過去に使った論題を排除しない、必ずしも新しい論題を使うという事にこだわらない）
２．ディベート甲子園（中学・高校）で使った論題を、即興ディベートに使う（もちろん、証拠資料は使わない）
３．使用可能な証拠資料を限定する（証拠使用の形、また証拠資料として利用する数ページの記事の形）
私の理解では、即興ディベートは、「物事を考えたり、説明することを訓練する場」なので、過去の論題（比較的近年）だからと言って、大幅な有利・不利が発生するのかなぁと思います。ある論題における「定番の議論を知っている≠説明ができる（証拠資料なしで）」。あと、指摘がありましたが、付帯文はできるだけ少ない（できれば全くない）方が良いと思います。今回の論題では学校教育法施行規則第61条は変更しないというのがありましたが、そもそも私には「それって何？」です（憲法第9条とは違う）。調べたら、証拠資料となり即興ディベートのルール違反になるのかなぁ（肯定・否定ともに）とも思ってしまいました。もう一度振り返ってみると（大会後だから言えるのですが）、一番大切な付帯文は4だったのかなぁ（と個人的には思います）。
ディベートのハードルが（良い意味で）低くなって、参加者が増えたのではないのかなぁと感じました。（他のジャッジは分かりませんが）個人的には、即興ディベートの試合を観る（ジャッジする）のは楽しみです。
論題について
論題の選定は大変なんだろうなぁ、また色々な意見があるのだろうなぁ、とジャッジルームでも聞こえてきましたし、感じました。会場でもお伝えしたのですが、個人的には以下の様な選択肢も「あり」ではないのかなぁ、と思います（聞こえた内容も含みます）。
１．いくつかの議論の中から選ぶ（過去に使った論題を排除しない、必ずしも新しい論題を使うという事にこだわらない）
２．ディベート甲子園（中学・高校）で使った論題を、即興ディベートに使う（もちろん、証拠資料は使わない）
３．使用可能な証拠資料を限定する（証拠使用の形、また証拠資料として利用する数ページの記事の形）
私の理解では、即興ディベートは、「物事を考えたり、説明することを訓練する場」なので、過去の論題（比較的近年）だからと言って、大幅な有利・不利が発生するのかなぁと思います。ある論題における「定番の議論を知っている≠説明ができる（証拠資料なしで）」。あと、指摘がありましたが、付帯文はできるだけ少ない（できれば全くない）方が良いと思います。今回の論題では学校教育法施行規則第61条は変更しないというのがありましたが、そもそも私には「それって何？」です（憲法第9条とは違う）。調べたら、証拠資料となり即興ディベートのルール違反になるのかなぁ（肯定・否定ともに）とも思ってしまいました。もう一度振り返ってみると（大会後だから言えるのですが）、一番大切な付帯文は4だったのかなぁ（と個人的には思います）。
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