難しい問題

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October 6, 2008

(6)

テーマ：子どもたちの日常・子どもとの日常～障害のある子も無い子も～(505)

カテゴリ：職場での子どもたちとの日常

B君は車椅子の4年生。普通学級です。
B君自身はとても明るく、元気で、超ポジティブ。
自分が車椅子だと言うこともまったく気に留めることもなく、と言うよりみんなと同じと言う意識の方が強いかも？
何でもやりたがります。
私とB君の付き合いは、もう8年目。
B君が2歳の時からの付き合いです。
保育所の最年少クラスに入ってきたB君のオムツも毎日替えていましたから。
まあそんなこともあって、お互いに遠慮なく物を言えるところもあり。
でも、色々な場面であまりにもB君の言い方が横柄だったりして気になる時は注意もしてきました。
が、私が仕事としてやってあげたことに対して、いちいち「ありがとうは？」などとお礼を言うことを強要したりするのも気がひけるため、そう言われなくても特に促したりはしていません。
ただ、学年があがって、同級生の中で段々B君に対して反感を持つような子も現れ始めました。
B君のものの言い方が人の気持ちを逆なでしたり、相手の気持ちを考えない（想像できない）ようなことが多々あるためです。
担任の先生（男）もそんな様子を見て
「このままじゃ、Bのためにも良くない」
と、1学期末にB君本人と、お母さんにも話をしたようです。

それ以降、B君は私達大人に対しては丁寧語（「です・ます」調）になり、意識して「ありがとうございます」とか「ありがとう」を言うようになってきました。

が・・・・

たとえば、どこかへ移動する場合。

これまでは、
「さ、行こうか！」
と言っていたところを

「さ、行きましょう！」
になっただけ。

先日も、掃除の時にB君が使っていたモップを最後に洗って絞るのは私がやっているのですが
掃除が終わったと思ったとたん
「さ、モップ洗いましょう！」
と・・・

基本的に、言葉遣いが丁寧になったというだけで、その内容は変わらず。
要するに先生に注意された意味がよくわかっていない様子。

クラスの子のなかには、
「何様のつもり？」
なんて言う子もいたり。

周りの成長に比べると、4年生にしては幼さの残るB君。
個室のトイレに入っている時でも平気でおしゃべりしたり（しゃべりっぱなし！）歌を歌っていることさえあるくらいですから、まだ恥ずかしいと言う気持ちも無い様子。
逆に、周りに笑われるようなことをしてもウケタと思ってわざと繰り返すくらい。

私としては、いつもそばにいて、B君に注意したり、周りの子を注意したり、フォローしたりしているものの、肝心のB君がどこ吹く風状態。

まだ自分のことを客観視できないんだなあ。

学習指導よりもむしろそういう面での指導の方がよほど難しい問題です。
B君に説明しても最後まで説明を聞かないうちに
「わかりました！わかりました！」
と軽くうなづかれてしまうと、
「ああ、やっぱりわかってないわ・・・」
と。

これからB君自身の成長を待つしかないのか？
それでも日々の生活の中で少しずつ教えておかなければ、B君自身が周りから見放されかねません。
そうならないためにも、その都度教えていくしかないですね。

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Last updated October 6, 2008 09:35:00 PM
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■コメント

ほんとに難しい問題で…

＊namiママ＊さん

その都度地道にタイミングよく言葉を選んで
伝えていくしかないかと思いますが…
「あたりまえの感覚」を伝えていくことってすごく難しいんですよね。

大人相手にそれをしながらこっちが胃が痛くなっちゃいました（＾＾；）

Bくんに関してはBくんのソーシャルスキルアップを図りながら
周りの成長も促していきたいですね。
まだ、子どもだからなんとか地道に周りの大人の方にがんばっていただきたい！

ええ、大人になるともうどうしようもありませんから…（泣） (October 6, 2008 09:42:58 PM)

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Re:ほんとに難しい問題で…(10/06)

ポンチョ♪ さん

＊namiママ＊さん
確かに、それができていない大人も結構いますよね。
（そういう保護者も！）
大人となると更にたちが悪いし。

B君の存在を周囲の子ども達はとても自然に受け入れていて（小さい頃から一緒に過ごしているだけに）「車椅子のB君」を特別視していないというのは良い点なんです。
普通は街で会った車椅子の人にどう接して良いかわからなかったりしますが、B君の周りの子は全く違和感無くB君を普通に受け入れていますから。
それだけに変に同情すると言うこともなく、1人のクラスメートとしてのB君の言動を厳しく見るようにもなっているのかもしれません。
（B君を甘やかしたりするという気持ちが無いので）

B君の存在を通じて、良い方向に成長していってくれることを願いたいです。
(October 6, 2008 09:54:03 PM)

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Re:難しい問題(10/06)

ちゃことら桜さん

難しいですね。

東京にいた頃、成人の身体障害を持つ方たちの介助をしていたのですが、「手足が不自由でなければ、私が自分でしていた。介助者はそのハンデイを補うためのものだから、「やってもらっている」とは思わない。」という意識が高い方が多かったです。（自立生活をしている方とか、親と同居していても、親には介助をさせずに、自分で介助者を集めて生活していたり）

だから、私も彼女たち、彼らの手足となって動きながらも、「ありがとう」「～してくれる？」という言葉を求めたことはなかったんです。「さ、行こうかではいよ～と車いすに乗せて押し、「今日はグラタンをつくろうか。」で、いいね～で材料を用意する、という感じかな。手足が不自由でなければ、当然その子が自分でやっていることなんですよね。

共通していたのは、でも、自分でできるだけのことはやると、ありとあらゆる工夫を彼女たちはしていたことと、人あたりがとてもよくて、介助されるのは当然の権利だと前面に出しながらも、とても慕われていて、常に多くの介助者や友達がまわりにいました。

このバランスが難しいんですよね。
Ｂ君が大きくなったような子どもたち、大人たちにも多く出会ってきました。「介助してもらうのは当然の権利」と「自己中」とは違うんですよね。そこがないまぜになってしまうと、反感を持たれるんだなあ、という気がしています・・。

(October 6, 2008 10:50:05 PM)

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似ているところは多々あります。

しょうたパパさん

うちのいも助も､この前「いも助君は授業中ずっと独り言を言っている」と女の子に告げ口されていました｡あまり人がどう思っているか、どうしないといけないかの思考ができていないのだと思います｡ただ、大人でもそういう人いっぱいいますよね｡（笑）
やはり、親が注意をしないといけないんだろうなと思います｡ (October 7, 2008 05:10:15 AM)

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Re[1]:難しい問題(10/06)

ポンチョ♪ さん

ちゃことら桜さん
「自分でできるだけのことはする」「人あたりの良さ」
これがあるといいですね～。
同じ事を言うのにも、口調とか言い回しとかでだいぶ印象が違って来ます。
その辺のことを担任の先生が説明したはずなんですが今のところ語尾が「です・ます」調に変わっただけ。
通る時に「おい！危ないよ！どいて！」とたたきつけるように言う（←以前のB君はこうでした）よりも
「ごめん、ちょっと通して～。」
と軽く言う方が言われた方の印象がだいぶ違います。
その場ですぐにその都度注意はしていたのですが・・・
最近はB君本人に説明するよりも私が先にお手本のように言って見せています。
それをB君が感じ取ってくれればいいなと願いながら。
(October 7, 2008 06:18:06 AM)

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Re:似ているところは多々あります。(10/06)

ポンチョ♪ さん

しょうたパパさん
もしも自由に動けたら、多動なんじゃないか？と思うほどしゃべりっぱなしと言うことがよくあります。
（しゃべりっぱなしも多動のうちと言うことがあるようです）
くよくよと落ち込むような性格ではないという点だけは救いなんですけどね。
超前向きで明るい性格なので助かっている面もあります。
(October 7, 2008 06:21:09 AM)

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