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October 19, 2009

(2)

テーマ：子どもたちの日常・子どもとの日常～障害のある子も無い子も～(505)

カテゴリ：カテゴリ未分類

毎週月曜日は情緒学級F君の調子がイマイチ、イマニ、イマサン・・・（＜ふ・・・古い・・・）

そういう時は何でもヤダヤダモード。
チャイムが鳴っても教室に入らず、遊具の上でストライキ状態になったり、階段下に隠れたり、階段の手すりにぶら下がったり、廊下を転げまわったり・・・
なかなか手ごわい・・・

本当は交流学級の英語の時間で、本当なら喜んで行くところが、もう「ヤダ！」の一点張り。
仕方なく、私が持っていた電子辞書で「hello」を出して、音声ボタンを押させてみました。
「（遊具から）下りて来たらボタンを押していいよ！」
と誘ったらやっと下りて来ました。
ボタンを押したら・・・
「hello」
と発音されるので、しばらくニコニコと押していました。
「じゃあ、１年生の教室にhello！って行こうか？」
と言ったら
「グッバイは？」
と・・・
電子辞書で「グッバイ」を出してくれと言う催促。

おぬし、なかなかやるな・・・？

すったもんだの挙句に、もう交流学級に行くことはあきらめて、情緒学級の教室で英語のカードをやることにしました。
この英語カードは私が持って行ったもので、フォニックスのカードです。
表にイラストとフォニックスアルファベットが書いてあって、裏にそのフォニックスアルファベットを含む単語がいくつか出ています。
イラストの中にはその中の単語の絵がいくつか描かれています。
文字を覚えるというより、口移しでマネをしてカードの絵の発音を覚える、程度の遊びをやってみました。
３枚分発音練習をしてからその３枚のカードを並べて、私が発音したカードを取る、と言うだけのことですが、F君、マネをして発音するのは結構上手。
３枚程度だとすぐに覚えて取れるようになります。
この遊びは気に入ったようで、結局チャイムが鳴るまでやっていました。

F君は自閉傾向があって情緒クラスにいます。
会話がほとんど続きません。
一つの質問に一言答えたとしたら、もうそれで終わり。
まさに一問一答状態。（ただのオウム返しのこともあるし）
コチラの指示は理解しているだろうと思われますが、気がのらないと全く無反応だったり、どこまでわかっていてどこからわかっていないのやら・・・・？と言う手探り状態の毎日です。
まあ、基本的に結構わかっていそうな感じはありますが、自分のことを自分の言葉で伝えるということがほとんどできないので、こちらがあれこれ想像するだけです。

でも、英語には興味があるようです。

明日、家にあるCDやビデオやトーキングカードなどを持って行ってあげるつもりです。

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