科学はイタズラだっちゃ！　受験も科学！ 　　　　　科学実験教室&家庭教師 　宮城県大崎市

先生の研究授業には、お偉い大学の先生が来ます。

接待されて、授業を見た講評をし、講話を話されて

高い講師料をもらって帰ります。

え～、寅さんは、自分の守備範囲から、はみ出すことは、

できるだけ謙虚に？、発言しないようにと思うのですが、

（これまで、これで、手を広げすぎて、痛い目にあってきた）

先の投稿への自己レスだけ許してもらいます。

（さっきの投稿も、逸脱だったよな）

教育学者は、自分で授業のシナリオを書いているのだろうか？

先生方が、忙しい中、四苦八苦して授業を作ったものを

批評するわけですが、

学者は、自分の理論に基づいた授業シナリオを作って、

それを先生方に試してもらうのが、本筋です。

で、研究授業は、本来、大学教授の理論の検討会になるべきです。

あの先生のシナリオは、ここがおかしい。

こういう問題点が出てきたと。

先生方は、特別、学者の研究に協力してやるのです。

それで、有効が実証されれば、みんなで使いましょうということになります。

授業のシナリオは、現場の先生しか、書けないというのは、幻想です。

逆に、現場の先生は、毎日、毎授業、別のことをしなければならないので、

一つの授業を、追い続けることは、不可能です。

一つの授業を完成させるのは、学者の仕事です。

その実証を先生に依頼するわけです。

先生方は、俳優なのです。

俳優としての、技術は試されます。

しかし、シナリオの欠点は、シナリオ・ライターの非なのです。

これは、一つのシナリオを多くの先生に試してもらうことで

実証できます。

８割方の授業で、成果を上げれば、有効としていいとか、

２割で成果を上げなければ、それは「役者の問題」だとか

特殊事情があるんじゃないかとか、分析できるわけです。

でも、もう、こんな寅さんに関係ないことを書くことはやめよう。

もっと、自分の実になることを書くことにします。