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2019.04.04

【SONY ソニー】2020年度から小学校でプログラミング教育が導入されるのをご存知ですか？

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テーマ： SONY関連のニュース(23)

カテゴリ： PC・Phone・Gadget

プログラミング教育は2020年度から

2020年度、小学校からプログラミング教育が本格的に始まります。ご存知でしたか？

プログラミング教育が目指すのは以下のようなことです。

「プログラミング的思考」＝「自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組み合わせが必要か、より意図した活動に近づけるためにどのような改善をするべきか、論理的に考えていく力」

情報技術や通信技術が社会生活や日常生活を便利で豊かにしてくれているのは、皆が実感していることです。これらの技術は、仕事や学校はもちろん、家庭やレジャーなどの色々な場面で関わっています。良くも悪くもこれらの技術とは切り離せなくなっています。

今の子どもたちが将来どんな職業につくことになったとしても、コンピュータを道具として扱い、情報を活用して主体的に考えることは、極めて重要なことだろうと思います。

学校の取り組みはどうか

プログラミング教育の目的はとても素晴らしいのですが、これを実現する現場はどうでしょうか。

2018年2月に、全国の教育委員会を対象として、プログラミング教育の取組状況の調査が行われています。

調査結果によると、

特に取り組みをしていない・・・57％
担当を決めて検討中・・・13％
研究会や研修を行っている・・・13％
学校で授業を行っている・・・16％
その他・・・1％

この調査結果を見ると、開始の2年前にもかかわらず、のんびりしている感じがします。まさか、外部に丸投げすれば良いだろう、なんて考えているのでしょうか……かなり不安です。

IT関連の知識や技術が学校の先生に十二分にあると考えるのは、少し楽観的すぎると思います。調査からだいぶ時間が経っているので、何らかの取り組みが行われていると考えたいです。

形だけの授業 になってしまう可能性が大です。

ネガティブな意見も多そうですが、すでにプログラミング教育に取り組み、実績を重ねている学校もあります。

プログラミング教育に取り組んでいる小学校

渋谷区立西原小学校では、すでにプログラミング教育に取り組んでいます。たとえば、理科の授業では、「5種類の水溶液を判別する」実験があります。

西原小学校

この授業は一見、プログラミング教育と関係なさそうですが、 水溶液を判別するためのプロセスを経て実験すれば良いかを考える ことで、「論理的思考力」を養うことができます。

「論理的思考力」と言えば、国語の授業を通じて養うのが一般的ですが、西原小学校では他の教科にも横断的に取り入れているようです。

プログラミング教育の根幹をなす「論理的思考力」は、国語の授業を通じて養成するのが一般的だったが、西原小学校では早くから教科横断的な論理的思考力の養成に着手し、実績を重ねてきた。例示した理科の授業はアンプラグド（電子機器を利用しない）形式だが、ICT教材も積極的に取り入れ、教材ごとの特徴を生かしたカリキュラムを開発しているのも同校の特徴。プログラミング教育を主導する後藤勝洋先生は、「校内外における知見や成果の共有が非常に重要」と語り、今後も継続的にカリキュラムの充実を図っていくという。

また、電子機器を利用した形式では、ソニーのMESHというサポート教材を活用した授業が行われています。

MESHはブロック状の電子機器で、電池やモーターなどの電子用品と接続できます。これらを組み合わせると、「人がいるときだけ回る扇風機」を作ることができるそうです。