PR
サイド自由欄
カレンダー
2026.06
2026.05
2026.04
2026.05
2026.04
2026.03
2026.02
2026.02
カテゴリ
その他
(287)理科授業実践から
(457)研究のヒント
(23)協同的な学びをめざして
(61)おすすめの本
(1)未来の学びをデザインする
(58)ライフヒストリー（６年間のあしあと）
(49)コメント新着
2005.06.27
カテゴリ： 協同的な学びをめざして
今、体育では水泳の平泳ぎに取り組んでいる。平泳ぎの指導のポイントとして「伸びる」ということがある。「伸びる」こにより、無理せずスムーズに泳ぐことができる。しかし、子どもたちは水を「かく」ことに気をとられ、十分に「伸びる」子とができない。
そこで今回、「平泳ぎの達人」の泳ぎを子どもたちに見せることにした。
「平泳ぎの達人」は、５月に私のクラスにきた教育実習生で、大学では水泳部に所属し、いくつかの記録を持っている。卒業後は、スポーツ科学系の大学院に進学する予定だそうだ。
これまで「伸びる」ことの指導はしているものの、その「本物」の泳ぎを見たとき、子どもたちから「伸びてる、伸びてる」という声があがった。もちろん、子どもたちが目にしたのは「伸びる」ということだけではない。その力みのないスムーズな泳ぎ、水をかくという動作の中での息継ぎという「全体のイメージ」である。
その後、子どもたちに泳がせてみる。すると、明らかに子どもたちの泳ぎに変化が見られる。そして、友だちの泳ぎをみた子どもたちの口からは「○○先生のようだったよ」などの言葉があふれる。
５月の校内の研究会で佐伯胖氏が話をされた「『ああいう感じ』が大切」であり、「全体のイメージをもつ」ことで「世界に向かう気持ちのもち方」を変えるということを思い出す。
授業後、「達人」から「競技としての水泳でも『見る』ことのウエイトが大きい」という話を聞いた。佐伯氏のいう「見ることも文化的実践」ということであろう。
そこで今回、「平泳ぎの達人」の泳ぎを子どもたちに見せることにした。
「平泳ぎの達人」は、５月に私のクラスにきた教育実習生で、大学では水泳部に所属し、いくつかの記録を持っている。卒業後は、スポーツ科学系の大学院に進学する予定だそうだ。
これまで「伸びる」ことの指導はしているものの、その「本物」の泳ぎを見たとき、子どもたちから「伸びてる、伸びてる」という声があがった。もちろん、子どもたちが目にしたのは「伸びる」ということだけではない。その力みのないスムーズな泳ぎ、水をかくという動作の中での息継ぎという「全体のイメージ」である。
その後、子どもたちに泳がせてみる。すると、明らかに子どもたちの泳ぎに変化が見られる。そして、友だちの泳ぎをみた子どもたちの口からは「○○先生のようだったよ」などの言葉があふれる。
５月の校内の研究会で佐伯胖氏が話をされた「『ああいう感じ』が大切」であり、「全体のイメージをもつ」ことで「世界に向かう気持ちのもち方」を変えるということを思い出す。
授業後、「達人」から「競技としての水泳でも『見る』ことのウエイトが大きい」という話を聞いた。佐伯氏のいう「見ることも文化的実践」ということであろう。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
[協同的な学びをめざして] カテゴリの最新記事
-
「栗」を描く～その２ 2006.09.25
-
「栗」を描く～その１ 2006.09.25
-
「タケノコ」を描く～その２ 2006.04.20
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
