PR
サイド自由欄
カレンダー
2026.06
2026.05
2026.04
2026.05
2026.04
2026.03
2026.02
2026.02
カテゴリ
その他
(287)理科授業実践から
(457)研究のヒント
(23)協同的な学びをめざして
(61)おすすめの本
(1)未来の学びをデザインする
(58)ライフヒストリー（６年間のあしあと）
(49)コメント新着
2006.09.01
カテゴリ： 理科授業実践から
夏休みも終わり、２学期がスタートした。（今年は、８月３０日が始業式だったのだが・・・。）子どもたちは「食物連鎖マップを仕上げる」という夏休みの「宿題」で完成した「食物連鎖マップ」をもってくる。きれいに生き物を色づけしたものや、夏休み中に調べたくさんの生き物を書き加えたものなど、いろいろな食物連鎖マップが見られた。
そんな中、次のような食物連鎖マップを見つける。
「植物が連鎖のスタートであること」や「植物は日光によって養分をつくり出していること」などが強く意識されたのであろう。
子どもたちは、楽しみながら、それぞれが「工夫したこと」を紹介し合うことができた。
そんな中、次のような食物連鎖マップを見つける。
「植物が連鎖のスタートであること」や「植物は日光によって養分をつくり出していること」などが強く意識されたのであろう。
子どもたちは、楽しみながら、それぞれが「工夫したこと」を紹介し合うことができた。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
[理科授業実践から] カテゴリの最新記事
-
生物と環境〜語り合おう、私たちの環境〜… 2014.03.13
-
生物と環境〜語り合おう、私たちの環境〜… 2014.03.13
-
生物と環境〜語り合おう、私たちの環境〜… 2014.03.07
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
