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2013.02.19
カテゴリ： 理科授業実践から
前回のblogの続き。
グループの話し合い（このグループは、ほとんど話し合いをしていなかったのだが）の中で「食塩のとけ方と似ている」と発言したｕｈさん。授業後の分科会で鹿毛雅治先生（慶應義塾大学）にも紹介していただいたのだが、そのノートを見ると次のように書かれていた。
図を手がかりに考えてみると、ｕｈさんが次のように考えたことがわかる。
「上流は、山だから大きな石が大きく、崖崩れなどで川にも落ちてきて大きな石がある。その後、水の流れで大きな石が（食塩が水にとけるのと同じように）まわりから侵食され、削られた石（破片）が下流に流される。だから、上流は山の石がそのままあって大きく、下流は、削れた破片が流されてきたものだから小さい。」
この考えは、「食塩がとけるように」と「たとえ」を使っていることはおもしろいものの、私が授業前に予想していた「粉砕モデル」「侵食モデル」「運搬モデル」のどれにも当たらない。
まず、私が予想していた「侵食モデル」が、上流にある大きな石が流されながら（運搬されながら）どんどん水に浸食されるというものであるのに対し、ｕｈさんは、上流の大きな石は、その場所から流されることなく、流れる水によって浸食される。そして、浸食された破片が下流まで流されるというものであり、私がもともと考えていた「浸食モデル」と「運搬モデル」を合わせたようなものであることがわかる。
つまり、この時点で、私と子どもたちが大きくズレていたということである。
※ 今回の記録は、平成２５年２月１５日のものである。
グループの話し合い（このグループは、ほとんど話し合いをしていなかったのだが）の中で「食塩のとけ方と似ている」と発言したｕｈさん。授業後の分科会で鹿毛雅治先生（慶應義塾大学）にも紹介していただいたのだが、そのノートを見ると次のように書かれていた。
図を手がかりに考えてみると、ｕｈさんが次のように考えたことがわかる。
「上流は、山だから大きな石が大きく、崖崩れなどで川にも落ちてきて大きな石がある。その後、水の流れで大きな石が（食塩が水にとけるのと同じように）まわりから侵食され、削られた石（破片）が下流に流される。だから、上流は山の石がそのままあって大きく、下流は、削れた破片が流されてきたものだから小さい。」
この考えは、「食塩がとけるように」と「たとえ」を使っていることはおもしろいものの、私が授業前に予想していた「粉砕モデル」「侵食モデル」「運搬モデル」のどれにも当たらない。
まず、私が予想していた「侵食モデル」が、上流にある大きな石が流されながら（運搬されながら）どんどん水に浸食されるというものであるのに対し、ｕｈさんは、上流の大きな石は、その場所から流されることなく、流れる水によって浸食される。そして、浸食された破片が下流まで流されるというものであり、私がもともと考えていた「浸食モデル」と「運搬モデル」を合わせたようなものであることがわかる。
つまり、この時点で、私と子どもたちが大きくズレていたということである。
※ 今回の記録は、平成２５年２月１５日のものである。
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