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2013.04.26
カテゴリ： 理科授業実践から
前回のblogのつづき。
しばらくの間、自分の考えをノートに書いたあとにグループで話し合った。ノートを書く前に話し合っていたように、グループの３人（一人欠席）とも「粉砕モデル」を採用していることが分かる。
ＴＲくん「ぼくから言う、ぼくから。まず、ＨＮくんが、えっと・・・。」
ＭＳくん「ぶつかると砂が出る。」
ＴＲくん「そうそう。・・・いつだったっけ（ノートを見ながら）・・・。前、ＨＮくんが言った、なんか、これ（Ｂ地点の石）、あと１個あと１個、これを（ぶつけながら）カンカンカンってやると、白い粉が出るよね。で、ＨＮくんの図では、バーンって当たりながら、で、これが削られていくって、いって、ぼくもそう思って、これ（二つの石をぶつける）で、その、そう思った。」
ｈｍさん「ＴＲくんといっしょで、石がバーンってなったら、粉みたいのがワーって出てきて、ちっちゃくなって、ＡからＣのときと同じように、えっと、削れてきたんだと思って・・・。」
ＴＲくん「で、どう思う？」
ｈｍさん「で、これね、Ｂ地点の石に黒色とか灰色とか色のちがいがあったから、どんなふうになるのかなーって思った。」
ＭＳくん「白川って、長さ、何ｍくらいあるの？」
ＭＳくん「・・・。」
ＴＲくん「いいよ、いいよ。・・・（石をぶつけながら）なんか、砂が増えるか？」
ＭＳくん「質量が増えるの？」
ＴＲくん「・・・。あっ、増えた。なるほどー。落ちる落ちる。わかった。これ、見ててよ。（Ｃ地点の泥の上でＢ地点の二つ石をぶつける。）・・・これ、増えるけん。」
ＭＳくん「おー。本当や。」
ＴＲくん「これ、見てて。ガンってやって。ほら、ほら。ねっ。」
ｈｍさん「それがいっぱいできるってこと？」
ＴＲくん「これが、砂ついてる。ほら。」
ｈｍさん「（ぶつけている石の正面を指さして）ほれ、見て。白いのいっぱいついてる。」
ＭＳくん「チョークだ。・・・（何度もぶつける）・・・。」
ＴＲくん「もういいよ。わかったでしょ。」
（つづく）
※ 今回の記録は平成２５年２月２６日のものである。
しばらくの間、自分の考えをノートに書いたあとにグループで話し合った。ノートを書く前に話し合っていたように、グループの３人（一人欠席）とも「粉砕モデル」を採用していることが分かる。
ＴＲくん「ぼくから言う、ぼくから。まず、ＨＮくんが、えっと・・・。」
ＭＳくん「ぶつかると砂が出る。」
ＴＲくん「そうそう。・・・いつだったっけ（ノートを見ながら）・・・。前、ＨＮくんが言った、なんか、これ（Ｂ地点の石）、あと１個あと１個、これを（ぶつけながら）カンカンカンってやると、白い粉が出るよね。で、ＨＮくんの図では、バーンって当たりながら、で、これが削られていくって、いって、ぼくもそう思って、これ（二つの石をぶつける）で、その、そう思った。」
ｈｍさん「ＴＲくんといっしょで、石がバーンってなったら、粉みたいのがワーって出てきて、ちっちゃくなって、ＡからＣのときと同じように、えっと、削れてきたんだと思って・・・。」
ＴＲくん「で、どう思う？」
ｈｍさん「で、これね、Ｂ地点の石に黒色とか灰色とか色のちがいがあったから、どんなふうになるのかなーって思った。」
ＭＳくん「白川って、長さ、何ｍくらいあるの？」
ＭＳくん「・・・。」
ＴＲくん「いいよ、いいよ。・・・（石をぶつけながら）なんか、砂が増えるか？」
ＭＳくん「質量が増えるの？」
ＴＲくん「・・・。あっ、増えた。なるほどー。落ちる落ちる。わかった。これ、見ててよ。（Ｃ地点の泥の上でＢ地点の二つ石をぶつける。）・・・これ、増えるけん。」
ＭＳくん「おー。本当や。」
ＴＲくん「これ、見てて。ガンってやって。ほら、ほら。ねっ。」
ｈｍさん「それがいっぱいできるってこと？」
ＴＲくん「これが、砂ついてる。ほら。」
ｈｍさん「（ぶつけている石の正面を指さして）ほれ、見て。白いのいっぱいついてる。」
ＭＳくん「チョークだ。・・・（何度もぶつける）・・・。」
ＴＲくん「もういいよ。わかったでしょ。」
（つづく）
※ 今回の記録は平成２５年２月２６日のものである。
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