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週番
日々の雑感を綴っています
2005/02/12
カテゴリ： 教員生活
後期試験といっても、学内のことである。今日は保育士課程向けの「教育原理」これは純粋な講義なので、試験を実施。問題を見たとたん絶叫する学生もあり、この後しばしカオス世界に突入。それにしても、座った位置の順に答案を並べるととても面白い。小さい教室なので、自然と見えてしまうこともあるのだろうが、まず頼りになるのは自分だけと心得てほしいところである。
また、ノートの貸し借りが垣間見えるのも試験ならでは。伝言ゲームのように、写し間違えが他に伝播する……文芸作品の本文流動を研究する立場から言っても、これは非常に興味深い。日頃見えている人間関係が、試験前のノート貸借においては違った様相を見せる。そして試験になると「カマラ」がなぜか「マカラ」になるなど、など珍妙な語彙が席の離れた学生で同時発生する。だめだよ、ノートは複数借りて、本文校訂しなくちゃ、なんて思うわけである。
論述は最近はやりの「ゆとり教育の展開」。これは後期授業開始早々に問題提起し、試験の論述に出すと宣言したもの。学生たちもその後、この問題が新聞などで登場するのを見て驚いていたし、問題の取り組みにも熱意が感じられた。
また、ノートの貸し借りが垣間見えるのも試験ならでは。伝言ゲームのように、写し間違えが他に伝播する……文芸作品の本文流動を研究する立場から言っても、これは非常に興味深い。日頃見えている人間関係が、試験前のノート貸借においては違った様相を見せる。そして試験になると「カマラ」がなぜか「マカラ」になるなど、など珍妙な語彙が席の離れた学生で同時発生する。だめだよ、ノートは複数借りて、本文校訂しなくちゃ、なんて思うわけである。
論述は最近はやりの「ゆとり教育の展開」。これは後期授業開始早々に問題提起し、試験の論述に出すと宣言したもの。学生たちもその後、この問題が新聞などで登場するのを見て驚いていたし、問題の取り組みにも熱意が感じられた。
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