日本の教育を考える

 何十年かの人生を振り返って、教育の出発点は、

子どもの話を聞くだな

反省しています。

そのことを思い出して書いてみます。

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僕が、国語の時間が、嫌いになったのは、中学になってからでした。

小学校では、国語といっても、何を教えられたのか、覚えていません。
漢字の練習を辞書を引きながらやったことは、思い出されます。

この辞書引きは、 自分でやるという事が出来ます。
やらされているというものではないですね。
だから、救いはあったのでしょう。


ところが、中学に入ると、国語の時間が、退屈な時間となってしまいました。

それは、先生の話を聞く、この事がおもな授業だったからです。


先生は、熱心でした。

熱心のあまり、自分が教えたい事を
真剣に話します。

大學を終わったばかりの先生でした。

生徒が、自分の話を、
どのように思いながら、聞いているのか、その反応を見ながら
話す余裕が、まだ、なかったのでしょうね。

こちらは、中学生ですから、いろいろな思いがある訳です。

その思いと先生の話がからみ合いながら授業が進めば、
面白かったのでしょうが、・・・・・・。

僕の方で、
「先生、質問があるのですが・・・・・」
「そのことについてこう考えるのですが・・・」
「・・・・・・」
など、出せば良かったのでしょうが、
その力は、僕には、ありませんでした。

とにかく、聞かされる一方の授業でした。

でも、このような聞かされ一方の授業は、
国語に限らず、数学などでもありました。

先生が、黒板に書いて、説明し、

ドンドン進んできます。

このことは、学校だけではなく、
ピアノの先生についた時にもありました。

家の農家の仕事をしていて、どうやるか分からないので、
まごついていると、怒られることでもありました。

でも、これらの中で、一番、印象的に残っているのは、
中学の国語の時間です。
それは、国語の時間が、多かったからでしょうね。

教育、

大事なことは、子どもの話を聞くことから始まるのではないでしょうか。

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