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2009.01.08
カテゴリ： I experienced
中学3年生のときのクラスは、ちーちゃんと一緒でした。
2年生のとき、「暴力教師」が突然変貌しました。
それは、文化祭を控えたある日のことです。
我が校は、文化祭の発表内容を「展示」か「舞台発表」か選ぶシステムで、
「展示」は時事ネタや歴史などの研究結果をパネルにして展示したり、
皆で絵を描いたり、木工などの作品を展示するといったもの。
「舞台発表」は、芝居や合唱、ダンスなど、舞台上で発表する何らかの活動を
意味します。
太宰治の「走れメロス」をべースにすることや、シナリオ担当、キャストも
決めた後、なぜか作業は遅々として進みませんでした。
原因は、シナリオ担当の怠惰です。それは成績優秀な男子で、端から
「早くしろや」
とか、
「いつになったらシナリオが上がるの？」
と言えない何かがあったのです。そうしているうちに、クラスメートから不協和音が
起き始めました。
「こんなに時間がなくなっては、芝居なんてもう無理だ」
という声が次第に大きくなっていったのです。それに気づいた担任が、
終業のホームルームのとき言いました。
学代だった私は書記をし、男子の学代が議長になって、話し合いが始まりました。
皆の意見は、大勢が
「練習する時間がない」
「中途半端な発表になったら恥ずかしい」
というものでした。で、
というだれかの意見に皆が同調し始めたのです。書記をしていた私は、
辛抱たまらず、“ちょっと意見を言わせて”と議長に頼み、少し声を荒らげて言いました。
「ちょっと待って。それはおかしいでしょう。舞台発表が無理だから、
展示に変更するって……。それじゃ、舞台発表より展示の方が手軽に、簡単に
できるということ？ いい加減なことを言ったらダメでしょう。そんな考え方は、
展示を選んで一生懸命やっているクラスに対して恥ずかしい。
いいじゃない、中途半端な舞台発表になったとしても。それが、いまのうちのクラスの
文化レベルだってことでしょう。恥をかいたらいい。それがいやなら、残された時間で
一生懸命やることだと思う」
すると、現実派の男子がふてくされた顔で言いました。
「君の言うことは正しいかもしれないけれど、現実、いまの状態で舞台発表は無理
じゃないか？」
「そうかな……。私はそうは思わないけれど。無理というあなたの根拠は、
やる前の取り越し苦労かもしれない」
士気が下がり切った状態になっているのを感じました。私は、一か八か勝負に出ました。
「ちょっと待った！ 提案！ これ以上話しても平行線をたどってしまうと思う。
自分の考えが間違っていると思いながら意見を言う人はいないだろうから。
だから、きょうは帰って、頭を冷やしてよく考えましょう。
明日の朝、少し早く来てもう一度話し合う方がいいと思う。
ね、それでいいでしょう、議長」
私は議長を強くにらんで、合図しました。議長はうなずきながら
「そうしましょう」
と言いました。すかさず私は言葉を続けました。
「それから、Tくん（シナリオ担当）、シナリオを書くのが無理なら、だれかに
変わってもらってもいいと思う。シナリオができなければ、何も始められないのが
現実だから。そのこともよく考えてきて」
私には、秀才でプライドが高いT君が、シナリオづくりを投げ出すとは思えなかった
のです。やる気を出させるための念押しでした。
こうして話し合いはお開きになりました。翌日の朝、私の思ったとおりの結果になるか、
やはりネガティブな意見が大勢を占めてしまうのかはわかりませんでしたが、
力づくでも押し通そうと思っていました。Tくんがダメなら、自分がシナリオをつくる
覚悟で。
夜、自宅で夕食を食べていると、電話が鳴りました。近くにいた私が電話に出ると、
担任のS先生でした。
「悪い、家にまで電話して。明日のことで頼みがある。○○（私の姓）、明日、
お前の意見を絶対通してくれ。俺がバックアップする。やってくれるか？」
「はい。もちろん。何としても」
「ありがとう。頼むで」
電話は切れました。S先生はとても酔っぱらっていました。
電話をするかしないか、ものすごく迷ったのだと思います。多分、担任として、
これほどクラスの心配をしたことがなかったのではないかと思いました。
S先生に限らず、どの先生も文化祭の出し物に手を貸したり、心配したりは
しませんでした。心配せずとも、生徒が皆で何とかするものだからです。
が、うちのクラスはかなり出来が悪かったのかもしれません。
翌朝、始業よりも1時間も前に集まってきたクラスメートは言葉少なでした。
私は、口火を切って言いました。
「最初に聞いといていいかな。Tくん、どうかな。シナリオ、できそう？」
この子を押さえておかなえれば、話が進まないし、この子がやってくれると言って
くれたら、頑になっているネガティブ派の気持ちが変えられるかもしれないと
思ったからです。
「やります。きのうから書き始めました。内容がOKなら、できた部分から
練習してもらえると思います」
私は内心『やった』と思いました。
「シナリオの問題はクリアできたみたいです。どうでしょう。まだ、展示に
変更したいという気持ちは変わりませんか？ 議長、裁決を取りましょうか」
「はい。展示に変更するという人」
顔を見合わせる生徒はいるものの、だれも手を挙げません。
「予定どおり、頑張って芝居を発表するという人」
ほとんどが手を挙げました。
「手を挙げていない人は、どうですか？」
きのう、ネガティブな意見を言った男子生徒とその仲間たちでした。
「……ボクは、みんなができるって言うんなら、それでいいです。いまから、
うまい芝居ができるようになるとは思えませんが」
「演技はうまくなくても、みんなが力を合わせてやったことがわかればいいし、
それが文化祭というものでしょう。短い時間だからこそ集中してできるかもしれないし」
私がそう言うと、シナリオ担当のT君が立ち上がりました。
「ボクの作業が遅れたせいで、迷惑をかけました。急いでつくりますから……」
「じゃ、きょうの放課後から、できたシナリオを見ながら、裏方と配役に分かれて
作業を始めましょう」
多分、初めて皆に向かって頭を下げただろうT君の心情を察して、私が言葉をつなぎ、
話し合いは終了しました。
私はほっと胸をなでおろしました。教室の端で見守っていたS先生の方をチラと見ると、
ニヤッと笑いました。
散会して廊下に出た私のところにやってきたS先生は、私の肩をポンとたたき、
「ありがとう」
と言いました。
「いえ、皆の合意です」
私の言葉には答えず、S先生は立ち去りました。その後ろ姿は安堵したようでもあり、
意気揚々としているようでもあり。
その日から、S先生の活躍が始まりました。
「走れメロス」の時代背景からすると、簡単な布をまとったような衣装が必要です。
S先生は学校が分かれて使われなくなった教室のカーテンを根こそぎはずして
持ってきてくれました。
「先生、これ、いいんですか？」
「こんな汚いカーテン、使えんやろ。今度教室を使うときは、新しいカーテンを
かけてもらうよ。洗って使え」
私たちは皆でカーテンをきれいに洗濯し、四角く切って縫い合わせ、ギリシャ時代の
衣服もどきの衣装を被服室のミシンを借りて（これもS先生の手配）女子全員で
つくりました。
舞台の演技指導はS先生です。我々が体育館が使える日をほかのクラスよりたくさん
確保してくれ、S先生の怒号の中、舞台練習がみっちり続けられました。
結果的には、辛うじて間違いなく、きちんと舞台発表をこなせた、というレベルの
内容でした。もう少しスタートが早ければ、もっといい発表ができたかもしれない、
という思いはありますが、それはもう仕方ない。ここまでできたのが奇跡とも言える
くらい頑張りました。その多くはS先生のおかげです。怖いだけ、何かあると
暴力を振るうだけだったS先生のイメージは、我々の中で確実に変わりました。
クラス全員がそういう思いになったからか、それ以降、S先生との距離は格段に
縮まりました。先生の中にあった壁というか、生徒に対する距離感も変わったのだと思います。
そうこうしているうちに2学期が終わり、短い3学期もあっと言う間に過ぎて、
私は3年生になりました。
また長くなりました。
字数制限にひっかかりそうですから、続きは次回に。
2年生のとき、「暴力教師」が突然変貌しました。
それは、文化祭を控えたある日のことです。
我が校は、文化祭の発表内容を「展示」か「舞台発表」か選ぶシステムで、
「展示」は時事ネタや歴史などの研究結果をパネルにして展示したり、
皆で絵を描いたり、木工などの作品を展示するといったもの。
「舞台発表」は、芝居や合唱、ダンスなど、舞台上で発表する何らかの活動を
意味します。
太宰治の「走れメロス」をべースにすることや、シナリオ担当、キャストも
決めた後、なぜか作業は遅々として進みませんでした。
原因は、シナリオ担当の怠惰です。それは成績優秀な男子で、端から
「早くしろや」
とか、
「いつになったらシナリオが上がるの？」
と言えない何かがあったのです。そうしているうちに、クラスメートから不協和音が
起き始めました。
「こんなに時間がなくなっては、芝居なんてもう無理だ」
という声が次第に大きくなっていったのです。それに気づいた担任が、
終業のホームルームのとき言いました。
学代だった私は書記をし、男子の学代が議長になって、話し合いが始まりました。
皆の意見は、大勢が
「練習する時間がない」
「中途半端な発表になったら恥ずかしい」
というものでした。で、
というだれかの意見に皆が同調し始めたのです。書記をしていた私は、
辛抱たまらず、“ちょっと意見を言わせて”と議長に頼み、少し声を荒らげて言いました。
「ちょっと待って。それはおかしいでしょう。舞台発表が無理だから、
展示に変更するって……。それじゃ、舞台発表より展示の方が手軽に、簡単に
できるということ？ いい加減なことを言ったらダメでしょう。そんな考え方は、
展示を選んで一生懸命やっているクラスに対して恥ずかしい。
いいじゃない、中途半端な舞台発表になったとしても。それが、いまのうちのクラスの
文化レベルだってことでしょう。恥をかいたらいい。それがいやなら、残された時間で
一生懸命やることだと思う」
すると、現実派の男子がふてくされた顔で言いました。
「君の言うことは正しいかもしれないけれど、現実、いまの状態で舞台発表は無理
じゃないか？」
「そうかな……。私はそうは思わないけれど。無理というあなたの根拠は、
やる前の取り越し苦労かもしれない」
士気が下がり切った状態になっているのを感じました。私は、一か八か勝負に出ました。
「ちょっと待った！ 提案！ これ以上話しても平行線をたどってしまうと思う。
自分の考えが間違っていると思いながら意見を言う人はいないだろうから。
だから、きょうは帰って、頭を冷やしてよく考えましょう。
明日の朝、少し早く来てもう一度話し合う方がいいと思う。
ね、それでいいでしょう、議長」
私は議長を強くにらんで、合図しました。議長はうなずきながら
「そうしましょう」
と言いました。すかさず私は言葉を続けました。
「それから、Tくん（シナリオ担当）、シナリオを書くのが無理なら、だれかに
変わってもらってもいいと思う。シナリオができなければ、何も始められないのが
現実だから。そのこともよく考えてきて」
私には、秀才でプライドが高いT君が、シナリオづくりを投げ出すとは思えなかった
のです。やる気を出させるための念押しでした。
こうして話し合いはお開きになりました。翌日の朝、私の思ったとおりの結果になるか、
やはりネガティブな意見が大勢を占めてしまうのかはわかりませんでしたが、
力づくでも押し通そうと思っていました。Tくんがダメなら、自分がシナリオをつくる
覚悟で。
夜、自宅で夕食を食べていると、電話が鳴りました。近くにいた私が電話に出ると、
担任のS先生でした。
「悪い、家にまで電話して。明日のことで頼みがある。○○（私の姓）、明日、
お前の意見を絶対通してくれ。俺がバックアップする。やってくれるか？」
「はい。もちろん。何としても」
「ありがとう。頼むで」
電話は切れました。S先生はとても酔っぱらっていました。
電話をするかしないか、ものすごく迷ったのだと思います。多分、担任として、
これほどクラスの心配をしたことがなかったのではないかと思いました。
S先生に限らず、どの先生も文化祭の出し物に手を貸したり、心配したりは
しませんでした。心配せずとも、生徒が皆で何とかするものだからです。
が、うちのクラスはかなり出来が悪かったのかもしれません。
翌朝、始業よりも1時間も前に集まってきたクラスメートは言葉少なでした。
私は、口火を切って言いました。
「最初に聞いといていいかな。Tくん、どうかな。シナリオ、できそう？」
この子を押さえておかなえれば、話が進まないし、この子がやってくれると言って
くれたら、頑になっているネガティブ派の気持ちが変えられるかもしれないと
思ったからです。
「やります。きのうから書き始めました。内容がOKなら、できた部分から
練習してもらえると思います」
私は内心『やった』と思いました。
「シナリオの問題はクリアできたみたいです。どうでしょう。まだ、展示に
変更したいという気持ちは変わりませんか？ 議長、裁決を取りましょうか」
「はい。展示に変更するという人」
顔を見合わせる生徒はいるものの、だれも手を挙げません。
「予定どおり、頑張って芝居を発表するという人」
ほとんどが手を挙げました。
「手を挙げていない人は、どうですか？」
きのう、ネガティブな意見を言った男子生徒とその仲間たちでした。
「……ボクは、みんなができるって言うんなら、それでいいです。いまから、
うまい芝居ができるようになるとは思えませんが」
「演技はうまくなくても、みんなが力を合わせてやったことがわかればいいし、
それが文化祭というものでしょう。短い時間だからこそ集中してできるかもしれないし」
私がそう言うと、シナリオ担当のT君が立ち上がりました。
「ボクの作業が遅れたせいで、迷惑をかけました。急いでつくりますから……」
「じゃ、きょうの放課後から、できたシナリオを見ながら、裏方と配役に分かれて
作業を始めましょう」
多分、初めて皆に向かって頭を下げただろうT君の心情を察して、私が言葉をつなぎ、
話し合いは終了しました。
私はほっと胸をなでおろしました。教室の端で見守っていたS先生の方をチラと見ると、
ニヤッと笑いました。
散会して廊下に出た私のところにやってきたS先生は、私の肩をポンとたたき、
「ありがとう」
と言いました。
「いえ、皆の合意です」
私の言葉には答えず、S先生は立ち去りました。その後ろ姿は安堵したようでもあり、
意気揚々としているようでもあり。
その日から、S先生の活躍が始まりました。
「走れメロス」の時代背景からすると、簡単な布をまとったような衣装が必要です。
S先生は学校が分かれて使われなくなった教室のカーテンを根こそぎはずして
持ってきてくれました。
「先生、これ、いいんですか？」
「こんな汚いカーテン、使えんやろ。今度教室を使うときは、新しいカーテンを
かけてもらうよ。洗って使え」
私たちは皆でカーテンをきれいに洗濯し、四角く切って縫い合わせ、ギリシャ時代の
衣服もどきの衣装を被服室のミシンを借りて（これもS先生の手配）女子全員で
つくりました。
舞台の演技指導はS先生です。我々が体育館が使える日をほかのクラスよりたくさん
確保してくれ、S先生の怒号の中、舞台練習がみっちり続けられました。
結果的には、辛うじて間違いなく、きちんと舞台発表をこなせた、というレベルの
内容でした。もう少しスタートが早ければ、もっといい発表ができたかもしれない、
という思いはありますが、それはもう仕方ない。ここまでできたのが奇跡とも言える
くらい頑張りました。その多くはS先生のおかげです。怖いだけ、何かあると
暴力を振るうだけだったS先生のイメージは、我々の中で確実に変わりました。
クラス全員がそういう思いになったからか、それ以降、S先生との距離は格段に
縮まりました。先生の中にあった壁というか、生徒に対する距離感も変わったのだと思います。
そうこうしているうちに2学期が終わり、短い3学期もあっと言う間に過ぎて、
私は3年生になりました。
また長くなりました。
字数制限にひっかかりそうですから、続きは次回に。
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