サポートブックに思うこと | ひいちゃんにっき（発達障害とともに・・・）

恥ずかしながら『サポートブック』の存在を知りませんでした。

名前にもある通り『サポート』なのですから学校の先生には熟読して欲しいですよね。
私は学校の先生ではないのですが、実際そのようなものがあったら
活用しない手はないと思ったのですが現実は単純にはいかないのですかね。
歯がゆいです。 (2008年02月18日 23時11分13秒)

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やーちゃんばーちゃんの石ころ人生　第３章

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2008年02月18日

特別支援学校や特別支援学級に在籍している子どもたちのうち、どれくらいの割合でサポートブックが作られ、また活用されているのか、僕はよくわからないので、ここでは通常学級に在籍している子どもたちの場合について感じていることを、ちょっと書いてみますね。

サポートブックには、緊急時の連絡先や、その子にある障害特性、飲食、余暇活動、コミュニケーションの取り方などなど、色んな情報が記してあるわけですが、そこには、持病や投薬、アレルギーなどについて書いてあることもありますし、こういう対応は絶対にやめてほしいということも書いてある場合もあります。

ですから、表現は適切ではないかもしれませんが、医療で言えば、カルテのような物とも言えるかもしれません。

僕も一時期福祉施設に勤務していましたが、関わる方の情報については、必ず目を通しました。

　　もし、薬を飲ませるのを忘れたら・・・

　　もし、食べてはいけないものを与えてしまったら・・・

書類を読まないでいて（もちろん読んでいた場合も）事故が起きてしまった場合、すみませんでしたではすまないことも、当然あると思うんです。

では、通常学級に在籍している子どもたちの場合、サポートブックがどれだけ活用されているんでしょう。

　　通常学級にいるくらいだから、そんなの見なくても大丈夫・・・

そんなふうに、甘く見ておられる先生はおられないですか？

小さなことでも積み重なっていくと、取り返しがつかないことになる場合だってあると思うんです（例えば二次障害とか）。

そこで、全国の先生方にお願いがあります。

先生方が日々とても忙しい中を頑張っておられることは、よく知っています。
でも、先生方にはもっとサポートブックに関心をを持っていただきたいんです。

ひいちゃんにもサポートブックがあります。

５年生になるにあたり、去年作ったものを見直そうと思っているところですが、どうしたら簡潔に、そしてわかりやすく伝わるだろうと考えながら、気をつけて頂きたい部分については、文字を太くしたり、色を変えたりしています。

サポートブックは、支援者が楽、親が楽、そして本人が楽になるための物だとも言えると思いますが、そこには、我が子が笑顔で生き生きと毎日を過ごして欲しいという保護者の願いが詰まっています。

小学校生活の中で、ただの一度も関わらない先生はおられないはずですし、中学のように、教科担任制になればなおさらです。

担任だけ、学年主任だけというのではなく、できたらすべての先生は、年度始めに一度は目を通しておいて頂けませんか。

そんなにぶ厚いものではありませんから・・・（ちなみに、ひいちゃんのはL版サイズで１０ページ）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　記帳はひいちゃんパパ

【お知らせ】
ひいちゃん＆ひいパパが出演した回の「きらっといきる」の再放送が決まりました。

　　２月２４日（日）　２３：００～２３：２９　教育テレビ・全国
　　２月２５日（月）　　５：３０～　５：５９　教育テレビ・全国
　　２月２９日（金）　１５：００～１５：２９　デジタル教育２・全国

（※　諸事情によって、変更になる場合もあります）
かなり反響があったようですし、見逃したっていう方からの再放送を望む声なども、再放送につながったようです。
番組宛てにメッセージを送って下さった皆さん、本当に感謝します。

これを読むと、ひいちゃんファミリーがもっとわかる　（*^_^*）

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最終更新日 2008年02月18日 14時23分02秒
コメント(11) | コメントを書く

■コメント

Re:サポートブックに思うこと(02/18)

usagi4822 さん

作りたいと思いながら
今さら遅いかな　なんて
怠慢しています。

(2008年02月18日 20時28分01秒)

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サポートブック

ミニさん

是非どんどん更新し、成長の過程を示していってください。
個人情報保護が義務づけられてから、中学校からの情報引き継ぎはその量が思いっきり減りました。中学校側からすれば、個人情報を高校に送ることがタブーだと判断されることが多くなったということです。ですから、高校の先生は情報を殆ど持っていません。
きっと小学校から中学校への移行も同じではないでしょうか。
ですから、サポートブックを保護者が学校に提示されるのはものすごくありがたいことなんです。
しかも、入学と同時にいただき、次の年には更新していただけると、自分たちが接して感じる成長と保護者の方が感じる成長を比較することが出来ます。
　僕は自分のブログ『パパはマイノリティー』でそれを訴え続けましたが、なかなか理解を得られませんでした。
　学校側は目を通していると思います。しかし、理解は出来ていない。じゃあどうすれば理解して頂けるか。一緒に考えて頂けないでしょうか。 (2008年02月18日 22時00分03秒)

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Re:サポートブックに思うこと(02/18)

かるてーかさん

こんばんは。
そういうのがあるの知りませんでした。
そうか、これは使えるかもしれない。
私もぜひ作ってみようと思います。

そこで、はたと気づく。
ああ、私、息子のことちゃんとかけるくらい見ているのかなあ。 (2008年02月18日 22時28分37秒)

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Re:サポートブックに思うこと(02/18)

ミクミクミルクさん

Re:サポートブックに思うこと(02/18)

修＆航ママさん

先日　舞鶴市立白糸中学校の取り組みを講演会できく機会がありました。
まさに、サポートブックを学校全体で共有し、うまくいった例です。
ひいちゃんパパがまさにおっしゃった通りの効果が現れているようです。
どこの学校でも、このような取り組みがなされるといいですね。学校、親、そして子供たちの為に！！！ (2008年02月19日 11時21分06秒)

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Re[1]:サポートブックに思うこと(02/18)

ひいちゃんファミリーさん

usagi4822さん

一度作っておくと、あとはけっこう楽ですよ。（＾ｖ＾） (2008年02月19日 12時03分58秒)

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Re:サポートブック(02/18)

ひいちゃんファミリーさん

ミニさん

＞個人情報保護が義務づけられてから、中学校からの情報引き継ぎはその量が思いっきり減りました。中学校側からすれば、個人情報を高校に送ることがタブーだと判断されることが多くなったということです。

僕としては、”個人情報を保護”しているのではなく、”個人情報保護を保護”しているように思います。

ですから、高校の先生は情報を殆ど持っていません。
＞きっと小学校から中学校への移行も同じではないでしょうか。
＞ですから、サポートブックを保護者が学校に提示されるのはものすごくありがたいことなんです。

＞　学校側は目を通していると思います。しかし、理解は出来ていない。じゃあどうすれば理解して頂けるか。一緒に考えて頂けないでしょうか。

理解ってけっこう難しいと思うんです（時には、親や家族でさえも）。
目を通しておられない先生もいると思いますし。
まずは知って頂くこと、そしてあきらめずに訴え続けることなんじゃないでしょうか。
(2008年02月19日 12時09分32秒)

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Re[1]:サポートブックに思うこと(02/18)

ひいちゃんファミリーさん

かるてーかさん

＞そういうのがあるの知りませんでした。
＞そうか、これは使えるかもしれない。
＞私もぜひ作ってみようと思います。

今日の記事で試作したものを紹介しています。
もしよろしければ見てください。
(2008年02月19日 12時10分43秒)

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Re[1]:サポートブックに思うこと(02/18)

ひいちゃんファミリーさん

ミクミクミルクさん

＞名前にもある通り『サポート』なのですから学校の先生には熟読して欲しいですよね。

はい。
先生ご自身にとっても、支援していく上で参考になるし、いいことだと思うんですが・・・
(2008年02月19日 12時12分06秒)

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Re[1]:サポートブックに思うこと(02/18)

ひいちゃんファミリーさん

修＆航ママさん

＞どこの学校でも、このような取り組みがなされるといいですね。学校、親、そして子供たちの為に！！！

そう思います。
そのためにも、僕でもできることをやっていかなくちゃ。（＾ｖ＾）
(2008年02月19日 12時13分16秒)

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上の学校への引き継ぎ

うーちゃんさん

　もうすぐ息子が高校を卒業して大学に行きます。
また、親は小学校と高校の教員です。
上の学校への引き継ぎ、あくまでも公立の同じ学区の学校同士の話です。
　学校規模によってその濃さは違うと思いますが
引き継ぎはどこでもしていると思います。
　ここで親の出番です。話し合いを重ね、サポートブックをみてもらえばいいと思います。
　小（中）学校では、「個別の指導計画」を作ることになっています。中学校に送ってもらうようお願いしてはどうでしょうか。
　高校は、義務教育ではないので引き継ぎはちょっと難しいかも知れません。また、一番問題のは高校の先生は、発達障害のことを知らないということです。
　我が県では、発達障害についての研修は養護の先生・小・中の先生と数年前から始まっていました。わたしも息子のことを相談したのは、勤務先の養護の先生でした。
　高校では、去年先生向けの啓発パンフが初めて配られました。（配られただけのようです。）

　我が子は中三で診断されました。高校への入学が決まってすぐ夫が学校の養護教諭に連絡しました。
　その先生が学年団の先生に入ってくださるとともに先生方にも理解をお願いしてくださったようです。入学説明会後、親子面接もしました。入学後、学校の教育相談にも毎月行かせました。
　夫の話によると高校では、なんらかのしょうがいが
ある生徒が入学することによってハード・ソフト両面で学校が変わるそうです。我が子の場合も、去年末の３者懇談でしょうがいを開示して入学したことを感謝されたと夫がいっていました。
　大学では、開示をどうしたものか今考慮中です。

　わが子・仕事の上での引き継ぎについて感じたことを書き連ねました。
　やっぱり、親が子どもの前に立ちふさがる大石を取り除くべく動かなければと思います。と同時に小石は拾わせることも必要です。その案配は難しいなあと感じます。

(2008年02月19日 22時54分13秒)

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