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2013.06.26
カテゴリ： 理科授業実践から
気づいたら６月の終わり。人体模型Ｔシャツづくりを中断し、あわてて次の単元「植物の養分と水の通り道」に入る。とはいうものの、これから２週間の天気予報は雨かくもりの日が続く。そこで、投光器を併用して実験を「強行」する。
まず、授業の前日の午後、３枚のインゲンマメの葉をアルミニウムはくをかぶせておく。授業日の朝、１枚の葉にデンプンがあるかどうか、ヨウ素液を使って調べる。結果は次の通り。
そして、残った葉の１枚のアルミニウムはくをはずし、もう１枚はそのままにしておく。その後、５時間目に、その２枚の葉にデンプンがあるかどうか調べる。結果は、次の通りである。
「微妙」ではあるが、なんとか差がみられホッと一安心する。以前は、もっと早い時期にジャガイモを使って調べていたのだが・・・。やはり、何事も計画的に進めることが大切である。
※ 今回の記録は、平成２５年６月２５日のものである。
まず、授業の前日の午後、３枚のインゲンマメの葉をアルミニウムはくをかぶせておく。授業日の朝、１枚の葉にデンプンがあるかどうか、ヨウ素液を使って調べる。結果は次の通り。
そして、残った葉の１枚のアルミニウムはくをはずし、もう１枚はそのままにしておく。その後、５時間目に、その２枚の葉にデンプンがあるかどうか調べる。結果は、次の通りである。
「微妙」ではあるが、なんとか差がみられホッと一安心する。以前は、もっと早い時期にジャガイモを使って調べていたのだが・・・。やはり、何事も計画的に進めることが大切である。
※ 今回の記録は、平成２５年６月２５日のものである。
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