２１世紀の教育をめざして・・・

思いつくまま、頭の中を整理しながら・・・・

以前、次のようなことを書いていました。

初めてディベートの試合をビデオで見た子ども達の気づきです。

★

子どものノートを見て、次々に黒板に書かせていった。

１．話す順番がある。
２．平等にしている。
３．「～ですね」で質問している。
４．意見を４分以上言っている。
５．作戦タイムがある。
６．意見と質問をくり返している。
７．数字を入れている。
８．３秒あけないで話していた。
９．反駁する回数が平等。
１０．意見・意見じゃなくて、意見・質問と交互になっている。
１１．判定がある。
１２．反駁を２回続けていたところが普通の話し合いと違う。
１３．みんな黙っていなかった。
１４．「なせ？」の質問や意見をドンドン言い合っている。
１５．チームで役割を決めている。
１６．調べていることを使って話している。
１７．カードのような物を持って話している。
１８．話すのは前に出て１人だけ。
１９．賛成なら賛成、反対なら反対といい続けている。
２０．最後に握手をして笑顔になっていた。

黒板に書いた子どもに読ませた後、
『たくさん見つけましたね。素晴らしいです』
と大いにほめて、
『この中で、特に大切なルールがあります。どれだと思いますか？』
と聞きました。
子ども達は、口々に「９番」「１６番」と言っていました。

『１３番と１９番です』
私がこのように言うと、「？」という顔をした子どもも多かったです。
『１３番・・・「沈黙の禁止」です。黙ったままではいけないのです。
　１９番・・・「合意の禁止」です。最後まで自分の立場を変えないのです』
こう話して、
「沈黙の禁止」「合意の禁止」と黒板に書きました。
『この２つが、基本的なディベートのルールです。この２つがあって、みんなが見つけたたくさんのルールがあるのです』
と説明しました。

★

改めて読み直しました。

確かに子どもたちは、よいことによく気がついています。

が、

ビデオの印象が強かったのか、議論の中身には目が向いていません。

根拠を伴った主張をする、

その根拠を批判し合う、

そして主張を成長させる、

ということには気づいていないのです。

ディベートの考え方、その技術の意味、

このあたりが大事です。