PR
Keyword Search
▼キーワード検索
菊池 省三
小学校の教室で、豊かで確かなコミュニケーション能力を育てようと実践研究をしています。そんな教師のＨＰです。
2026.08
2026.07
2026.06
2026.07
2026.06
2026.05
2026.04
2026.04
Freepage List
少し詳しいプロフィール
小学校の「教室」をお届けするメルマガ紹介
「日刊！小学校発☆『子ども』日記☆」
「学級メルマガ『メルマガ キッズ』」
「楽しい授業・学級づくり」
長所接近法
子どもの言葉指導その１
劇の指導
語りの指導
新年度の指導 １
新年度の指導 ２
新年度にしたいこと～その１～
新年度初めての子ども達との指導
新・新年度指導その１
新・新年度の指導その３・４月～７月
新・新年度の指導その４（１学期）
新・新年度の指導～その５～９月
新・新年度の指導～その６ １０月
新・新年度の指導～その７ １１月
新・新年度の指導 その８ １２月
新・新年度の取り組み その９～１月
新・新年度の取り組み その１０ ２月
新・新年度の取り組み その１１ ３月
授業開始のチャイムへの対応は・・
コミュニケーション大事典・目次
１日の行動自己評価確認表
西日本新聞掲載記事Ｈ１７・８・２８朝刊
西日本新聞Ｈ１１・１２・２４（九州版）
日記NO１「２学期変えたい」
卒業式に向けて～その１～
ディベートの授業・論題について
ディベート最初の授業
第１６回道徳教育改革フォーラム感想
第４回教師修業セミナー感想
NPO研修会感想（H１９．５．１３）
平成１８年度をふり返って
平成１９年のあゆみ
作文テーマ Ｈ１９
授業改善
平成20年の足跡
平成２１年の足跡
平成２２年の足跡
Calendar
『しまね自死遺族フ…
ひいちゃんファミリーさん
Twinkle ☆ Heart きらりこさん
あそびはこどもの仕… 風のほーせんさん
naoのゴロゴロ nao70mamaさん
元ＰＴＡ会長のやっ… oribe77さん
一日一冊：読書日記… 本のソムリエさん
Ｈｕｇ育(はぐはぐ）… ちいちいぱっぱさん
＜A Road to Kobutor… あさっち0205さん
Twinkle ☆ Heart きらりこさん
あそびはこどもの仕… 風のほーせんさん
naoのゴロゴロ nao70mamaさん
元ＰＴＡ会長のやっ… oribe77さん
一日一冊：読書日記… 本のソムリエさん
Ｈｕｇ育(はぐはぐ）… ちいちいぱっぱさん
＜A Road to Kobutor… あさっち0205さん
2007.11.27
カテゴリ： カテゴリ未分類
新学期の努力方向を決めさせる。
３学期最初の指導である。今年の（３学期の）がんばる方向を決めさせる指導である。
◎ 今年の「大局」を決めさせる。
◎ 去年までの「よいところ」を伸ばす方向で考えさせる。
１．年間目標である「学級目標」と１,２学期の各「学期目標」をふり返る。
・ 教室前に掲示している学級目標と１,２学期の学期目標を声に出して読ませ、確認させる。
〇学級目標「話を聴き合う あたたかい学級」
１学期目標 １：パッと反応する
３：「なぜ？」「例えば？」と考えながら聞く
２学期目標 １：秒単位のスピードアップにこだわる
２：はきはきと美しい日本語で話す
３：「沈黙の禁止」を当たり前にする
４：理由にこだわって聞く、話す、ずらす
〇学級目標「行為を鍛え合う 「加速」する学級」
１学期目標 １：「よし、やってみよう」と考え行動する
２：あいさつ、一人一役、そうじは必ずやる
３：「あふれさせたい言葉」を誰に対してもつかう
２学期目標 １：自分がやる気を出せばできることはする
２：言葉と行為のズレをなくす
４：教室の「３つ」を実行する
３．学期目標の合計１４個（１・２学期の学期目標）の達成度を自己評価させる。
・ 全員起立をさせて、１４個の学期目標をひとつずつ〇か×かで自己評価させる。
・ 自分の〇の個数をメモさせる。
・ 自分の〇の数を発表させる。
〇の数 人数
４ ２
５ ３
６ ５
７ ３
８ ６
９ ４
１０ ５
１１ ０
１２ ２
１３ １
１４ ０
欠席１
２学期から転入１
・ ○の目標の中で、「１番よかったもの」に赤丸をつけさせる。
・ 赤丸の数を確認する。（ ）内は、人数。
１学期目標 １：パッと反応する（３）
２：書いたら発表する（１）
３：「なぜ？」「例えば？」と考えながら聞く（１）
２学期目標 １：秒単位のスピードアップにこだわる（４）
２：はきはきと美しい日本語で話す（０）
３：「沈黙の禁止」を当たり前にする（６）
４：理由にこだわって聞く、話す、ずらす（１）
１学期目標 １：「よし、やってみよう」と考え行動する（４）
２：あいさつ、一人一役、そうじは必ずやる（２）
３：「あふれさせたい言葉」を誰に対してもつかう（０）
２学期目標 １：自分がやる気を出せばできることはする（５）
２：言葉と行為のズレをなくす（２）
３：突然の指名に耐える（４）
４：教室の「３つ」を実行する（０）
４．６年生になる時に「どんな自分になっていたいか」というテーマで作文を書かせる。
＜子どもの作文＞
Ａ子・・「自分がやる気を出せばできることはする」に赤丸をつけた子ども
●１,２学期は、自分がやる気を出していろんなことをやった。
例えば、ディベート大会などもそうでした。自分がやる気を出さなかったらい
つまでもそのままです。今までで、私は少しずつやる気を出してきました。
けれど、これでいいと思わないで、少しずつではなく「どんどん」やる気を出そ
うという気持ちを持って６年生になります。
６年生になった自分は、１歩ずつどんどんやる気を出して、みんなの役に立っ
ている自分になっていたい。
Ｂ子・・「突然の指名に耐える」に赤丸をつけた子ども
●「突然の指名に耐える」をがんばりたい。これからは、いつ指名されてもいいように先生の話をよく聞いて、突然何か言われてもすぐになります。
６年生になったら、私は突然指名されてもパッと反応してすぐに答えられるようになっています。
Ｃ男・・「秒単位のスピードアップにこだわる」
●１５分休みが終わって教科書や図書の本を読む時や、日付をノートに書くのがぼくは遅いので、秒単位のスピードアップにこだわって１番最初に「書けました」と言えるように努力します。
６年生になった時には、日付をつけるのは誰にも負けないようになっています。
Ｄ男・・「パッと反応する」
●ぼくは、パッと反応するに赤丸を付けました。なぜかというと５年生になってから今までより反応がよくなったからです。けれども、時々ぼーっとして素早く反応することができない時があるので、６年生になったらシャキッとしてパッと反応できるようになってます。
Ｅ男・・「『沈黙の禁止』を当たり前にする」
●３秒間の間にはできている。
がんばることは、パッと反応してすぐに立ち言うことだ。
６年生になったら、感想などを言う時には、１秒のむだもなく言う。
Ｆ男・・「『よし、やってみよう』と考え行動する」
●「よし、やってみよう」と考え行動するは、ぼくも１学期、２学期をとおしてすこしだけですけどできるようになりました。
だけど、ぼくは、話す前になると勇気が出せなくて、「これでいいのか、間違えたらどうしよう」と迷うことがあります。６年生になったらこの迷いをなくして実行したいです。
３学期最初の指導である。今年の（３学期の）がんばる方向を決めさせる指導である。
◎ 今年の「大局」を決めさせる。
◎ 去年までの「よいところ」を伸ばす方向で考えさせる。
１．年間目標である「学級目標」と１,２学期の各「学期目標」をふり返る。
・ 教室前に掲示している学級目標と１,２学期の学期目標を声に出して読ませ、確認させる。
〇学級目標「話を聴き合う あたたかい学級」
１学期目標 １：パッと反応する
３：「なぜ？」「例えば？」と考えながら聞く
２学期目標 １：秒単位のスピードアップにこだわる
２：はきはきと美しい日本語で話す
３：「沈黙の禁止」を当たり前にする
４：理由にこだわって聞く、話す、ずらす
〇学級目標「行為を鍛え合う 「加速」する学級」
１学期目標 １：「よし、やってみよう」と考え行動する
２：あいさつ、一人一役、そうじは必ずやる
３：「あふれさせたい言葉」を誰に対してもつかう
２学期目標 １：自分がやる気を出せばできることはする
２：言葉と行為のズレをなくす
４：教室の「３つ」を実行する
３．学期目標の合計１４個（１・２学期の学期目標）の達成度を自己評価させる。
・ 全員起立をさせて、１４個の学期目標をひとつずつ〇か×かで自己評価させる。
・ 自分の〇の個数をメモさせる。
・ 自分の〇の数を発表させる。
〇の数 人数
４ ２
５ ３
６ ５
７ ３
８ ６
９ ４
１０ ５
１１ ０
１２ ２
１３ １
１４ ０
欠席１
２学期から転入１
・ ○の目標の中で、「１番よかったもの」に赤丸をつけさせる。
・ 赤丸の数を確認する。（ ）内は、人数。
１学期目標 １：パッと反応する（３）
２：書いたら発表する（１）
３：「なぜ？」「例えば？」と考えながら聞く（１）
２学期目標 １：秒単位のスピードアップにこだわる（４）
２：はきはきと美しい日本語で話す（０）
３：「沈黙の禁止」を当たり前にする（６）
４：理由にこだわって聞く、話す、ずらす（１）
１学期目標 １：「よし、やってみよう」と考え行動する（４）
２：あいさつ、一人一役、そうじは必ずやる（２）
３：「あふれさせたい言葉」を誰に対してもつかう（０）
２学期目標 １：自分がやる気を出せばできることはする（５）
２：言葉と行為のズレをなくす（２）
３：突然の指名に耐える（４）
４：教室の「３つ」を実行する（０）
４．６年生になる時に「どんな自分になっていたいか」というテーマで作文を書かせる。
＜子どもの作文＞
Ａ子・・「自分がやる気を出せばできることはする」に赤丸をつけた子ども
●１,２学期は、自分がやる気を出していろんなことをやった。
例えば、ディベート大会などもそうでした。自分がやる気を出さなかったらい
つまでもそのままです。今までで、私は少しずつやる気を出してきました。
けれど、これでいいと思わないで、少しずつではなく「どんどん」やる気を出そ
うという気持ちを持って６年生になります。
６年生になった自分は、１歩ずつどんどんやる気を出して、みんなの役に立っ
ている自分になっていたい。
Ｂ子・・「突然の指名に耐える」に赤丸をつけた子ども
●「突然の指名に耐える」をがんばりたい。これからは、いつ指名されてもいいように先生の話をよく聞いて、突然何か言われてもすぐになります。
６年生になったら、私は突然指名されてもパッと反応してすぐに答えられるようになっています。
Ｃ男・・「秒単位のスピードアップにこだわる」
●１５分休みが終わって教科書や図書の本を読む時や、日付をノートに書くのがぼくは遅いので、秒単位のスピードアップにこだわって１番最初に「書けました」と言えるように努力します。
６年生になった時には、日付をつけるのは誰にも負けないようになっています。
Ｄ男・・「パッと反応する」
●ぼくは、パッと反応するに赤丸を付けました。なぜかというと５年生になってから今までより反応がよくなったからです。けれども、時々ぼーっとして素早く反応することができない時があるので、６年生になったらシャキッとしてパッと反応できるようになってます。
Ｅ男・・「『沈黙の禁止』を当たり前にする」
●３秒間の間にはできている。
がんばることは、パッと反応してすぐに立ち言うことだ。
６年生になったら、感想などを言う時には、１秒のむだもなく言う。
Ｆ男・・「『よし、やってみよう』と考え行動する」
●「よし、やってみよう」と考え行動するは、ぼくも１学期、２学期をとおしてすこしだけですけどできるようになりました。
だけど、ぼくは、話す前になると勇気が出せなくて、「これでいいのか、間違えたらどうしよう」と迷うことがあります。６年生になったらこの迷いをなくして実行したいです。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
