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cinna1014
2001年生まれのコウは、自閉的傾向のある男の子です。
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2009年01月24日
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2993)
カテゴリ： 学校生活
昨日のことです。
朝の校門前からの自立登校は、順調そのもの！！
この日は、途中から同じクラスの男の子2人と一緒になり、肩を並べて登校しました。
校門に行き着く頃には、向かいからこれまた同じクラスの女の子ちゃん集団と遭遇（＞ｍ＜）
「うわぁ～！！！コウキく～ん！！！！！」
叫び声と共に女の子ちゃんの大群がこちらに向かって走ってくる（＠▽＠；
あっけに取られている間に、コウを含めたその集団は、玄関へ向けて走っていきました（＾＾；
あれほどこじれたプチ自立登校。
9月には、旦那が挑戦してパニックを起こされたもんね（－－；
時期ってあるんだよなぁ（＾ｍ＾）
そう思うと、無理させてもこじれさせるだけってことなのかもね。
さてさてタイトルの本題ですが、この日コウは、連絡帳袋を忘れて下校（＞＜）
Ｙ先生、走って追いかけてきてくれたんです。
あまり時間がない様子だったので、長くはお話できなかったのですが、前日記にも書いた「あめふりくまのこ」の視写についてポロリと。。。
「コウキさん、視写するのにかなり時間がかかりましたか？」Ｙ先生
「挿絵を抜かすと大体20分くらいでした」私
「そうですか。なんでできないか言っていましたが？」Ｙ先生
「たくさんあるからと本人は言っていましたが、量が多いことで気持ちが失せたのかも？」私
「でも、お家でできたんですよね。それもとても綺麗に書いているし。何か方法があったんでしょうか？私も25分間、マンツーマンで指導したんです。でもできなかった。なにが違うんでしょうか？」Ｙ先生
多分、家でも多くの時間を費やして仕上げていたなら、ここまでＹ先生も落胆しなかったと思います。
もちろん、興味のあることなら何時間でも・だけど。
文字の大きさはやはり加減がわかりづらかったし、マス目を引いてしまったほうが本人もやりやすかったかもしれません。
どうしてもうまくいかなければ、そっちの方法でやろうとは思っていましたが、最初の方で少しずつコツをつかんでくると、後半はとてもスムーズに書くことができました。
だから、今回はあえてマス目も作らなかった。
Ｙ先生、一字一句読み上げて、それを書くように促したそうです。
コウが学校でできなかった理由をあえて挙げるなら、Ｙ先生の余裕のなさが伝わってきたからかも？
書き直させるときの言葉がけが強引だったのかも？
どう書き直せばいいのか、指示がなかったのかも？
これは推測でしかないので、まさかＹ先生にお話できるわけでもなく。。。
ただひとつ言えるのは、今回の出来は。マンツーマンの状態でなければ難しいということ。
もしコウが一斉指示が通って、自ら書き始めたとしたら、行を超え、紙が足りなくなっていたでしょう。
一人でさせようと思ったら、マス目は必要なのです。
量が多いということに関しては、Ｙ先生、「3行でいいから」と言って、最初の3行を囲ってくれたようです。
でも、囲うだけなら他も目に入ってしまう。
もしかすると、それ以降の文字を何かで隠したら、ちょっとは前向きになったかもしれない。
これも試してみないとわからないことだけど。
まあ何にせよ、本人の中では、「やりたくない」意識が働いてしまったということは事実。
同じような授業はこれから山のようにあるわけだし、せめて本人が気持ちよく取り組めるような下準備は考えなければなりません。
家でやらせれば、確かに仕上げることはできるけど、それではやっぱり本人のためにはならないもの。
Ｙ先生、ホント一生懸命なんです。
でも成果があがらない。
そうなるともっと余裕がなくなります。
悲しいくらいに悪循環（；＿；）
前向きに取り組んでくれたことで成果を得ることができれば、きっとさらに頭をつかって指導をしてくれるんじゃないかと思ったりもします。
でもホント、ここのところは逆効果なんですよね（－－；
相性が悪い？？
そうは言いたくないけど、やっぱり基本はそこなのかもなぁ。。。（＞＜）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
と、また暗～い内容になってしまいましたが、本日のちょっとウケた話をひとつ（＾＾）
入浴中、久しぶりに算数の文章題を作って盛り上がっている最中のこと。
相変わらず「電車が○台連結していました～」みたいな問題だったのですが、
「お母さん、何電車がつながっているんだっけ？」
と突然聞かれ、咄嗟にコウがいつも言っている
「ミッフィーちゃん電車」
と答えると、
「お母さん、それでは意味がわかりませんよ！！！！そんな電車はありません！！！」
と叱られました（＞ｍ＜）
ははははっ
いつも
「お友達にミッフィーちゃん電車なんていっても誰もわかららないよ。そんな電車ないよ！！」
って言われていたもんね（＾＾；
すんません、注意してた母が言ってしまいました（＞ｍ＜）
朝の校門前からの自立登校は、順調そのもの！！
この日は、途中から同じクラスの男の子2人と一緒になり、肩を並べて登校しました。
校門に行き着く頃には、向かいからこれまた同じクラスの女の子ちゃん集団と遭遇（＞ｍ＜）
「うわぁ～！！！コウキく～ん！！！！！」
叫び声と共に女の子ちゃんの大群がこちらに向かって走ってくる（＠▽＠；
あっけに取られている間に、コウを含めたその集団は、玄関へ向けて走っていきました（＾＾；
あれほどこじれたプチ自立登校。
9月には、旦那が挑戦してパニックを起こされたもんね（－－；
時期ってあるんだよなぁ（＾ｍ＾）
そう思うと、無理させてもこじれさせるだけってことなのかもね。
さてさてタイトルの本題ですが、この日コウは、連絡帳袋を忘れて下校（＞＜）
Ｙ先生、走って追いかけてきてくれたんです。
あまり時間がない様子だったので、長くはお話できなかったのですが、前日記にも書いた「あめふりくまのこ」の視写についてポロリと。。。
「コウキさん、視写するのにかなり時間がかかりましたか？」Ｙ先生
「挿絵を抜かすと大体20分くらいでした」私
「そうですか。なんでできないか言っていましたが？」Ｙ先生
「たくさんあるからと本人は言っていましたが、量が多いことで気持ちが失せたのかも？」私
「でも、お家でできたんですよね。それもとても綺麗に書いているし。何か方法があったんでしょうか？私も25分間、マンツーマンで指導したんです。でもできなかった。なにが違うんでしょうか？」Ｙ先生
多分、家でも多くの時間を費やして仕上げていたなら、ここまでＹ先生も落胆しなかったと思います。
もちろん、興味のあることなら何時間でも・だけど。
文字の大きさはやはり加減がわかりづらかったし、マス目を引いてしまったほうが本人もやりやすかったかもしれません。
どうしてもうまくいかなければ、そっちの方法でやろうとは思っていましたが、最初の方で少しずつコツをつかんでくると、後半はとてもスムーズに書くことができました。
だから、今回はあえてマス目も作らなかった。
Ｙ先生、一字一句読み上げて、それを書くように促したそうです。
コウが学校でできなかった理由をあえて挙げるなら、Ｙ先生の余裕のなさが伝わってきたからかも？
書き直させるときの言葉がけが強引だったのかも？
どう書き直せばいいのか、指示がなかったのかも？
これは推測でしかないので、まさかＹ先生にお話できるわけでもなく。。。
ただひとつ言えるのは、今回の出来は。マンツーマンの状態でなければ難しいということ。
もしコウが一斉指示が通って、自ら書き始めたとしたら、行を超え、紙が足りなくなっていたでしょう。
一人でさせようと思ったら、マス目は必要なのです。
量が多いということに関しては、Ｙ先生、「3行でいいから」と言って、最初の3行を囲ってくれたようです。
でも、囲うだけなら他も目に入ってしまう。
もしかすると、それ以降の文字を何かで隠したら、ちょっとは前向きになったかもしれない。
これも試してみないとわからないことだけど。
まあ何にせよ、本人の中では、「やりたくない」意識が働いてしまったということは事実。
同じような授業はこれから山のようにあるわけだし、せめて本人が気持ちよく取り組めるような下準備は考えなければなりません。
家でやらせれば、確かに仕上げることはできるけど、それではやっぱり本人のためにはならないもの。
Ｙ先生、ホント一生懸命なんです。
でも成果があがらない。
そうなるともっと余裕がなくなります。
悲しいくらいに悪循環（；＿；）
前向きに取り組んでくれたことで成果を得ることができれば、きっとさらに頭をつかって指導をしてくれるんじゃないかと思ったりもします。
でもホント、ここのところは逆効果なんですよね（－－；
相性が悪い？？
そうは言いたくないけど、やっぱり基本はそこなのかもなぁ。。。（＞＜）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
と、また暗～い内容になってしまいましたが、本日のちょっとウケた話をひとつ（＾＾）
入浴中、久しぶりに算数の文章題を作って盛り上がっている最中のこと。
相変わらず「電車が○台連結していました～」みたいな問題だったのですが、
「お母さん、何電車がつながっているんだっけ？」
と突然聞かれ、咄嗟にコウがいつも言っている
「ミッフィーちゃん電車」
と答えると、
「お母さん、それでは意味がわかりませんよ！！！！そんな電車はありません！！！」
と叱られました（＞ｍ＜）
ははははっ
いつも
「お友達にミッフィーちゃん電車なんていっても誰もわかららないよ。そんな電車ないよ！！」
って言われていたもんね（＾＾；
すんません、注意してた母が言ってしまいました（＞ｍ＜）
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