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2008.04.09
カテゴリ： カテゴリ未分類
今年の小学校読み聞かせは、昨年の５年生を持ち上がりで担当。これまでの経験からすると６年生の１年間での成長ってものすごいのだけど、この子たちはどうかなぁ。
そろそろ選書もしなきゃいかんな。
学童クラブでの読み聞かせの準備もしなきゃ。
４月からの１年生が半分弱を占めるわけだけど、逆に半分以上は今までの子なわけで。複数学年いるから、子どもの成長がまた面白い。最初は「読み聞かせなんて」っていう子が、本につっこみいれてくるようになって、前のほうに座るようになって。
異年齢の子が自由に、場を共有しながら遊びは別々だったりしてるけど、学童以外の場で何かあったときにはちゃんと顔見知りとしてアイコンタクトとったりする。目的的に集まった集団でない子のつながり。いまどきの子はこんな場が案外ないよな。
放課後異年齢交流事業がさかんだけど、あんまり交流できてないし、自分たちで遊び・時間をつぶすことを考えない。与えられた遊びをこなす。「することない」中での工夫とか、考えるとかいうのがしにくくなってるんだね、きっと。家でも飽きるほど繰り返し同じ本を読むなんてなくて、なんとなくパソコンの前に座って、あるいはゲーム機のスイッチ入れて・・・。そういう環境を作ったのは大人なわけで、子どものことは責められないし、かわいそうと思うのも筋違いだね。
そろそろ選書もしなきゃいかんな。
学童クラブでの読み聞かせの準備もしなきゃ。
４月からの１年生が半分弱を占めるわけだけど、逆に半分以上は今までの子なわけで。複数学年いるから、子どもの成長がまた面白い。最初は「読み聞かせなんて」っていう子が、本につっこみいれてくるようになって、前のほうに座るようになって。
異年齢の子が自由に、場を共有しながら遊びは別々だったりしてるけど、学童以外の場で何かあったときにはちゃんと顔見知りとしてアイコンタクトとったりする。目的的に集まった集団でない子のつながり。いまどきの子はこんな場が案外ないよな。
放課後異年齢交流事業がさかんだけど、あんまり交流できてないし、自分たちで遊び・時間をつぶすことを考えない。与えられた遊びをこなす。「することない」中での工夫とか、考えるとかいうのがしにくくなってるんだね、きっと。家でも飽きるほど繰り返し同じ本を読むなんてなくて、なんとなくパソコンの前に座って、あるいはゲーム機のスイッチ入れて・・・。そういう環境を作ったのは大人なわけで、子どものことは責められないし、かわいそうと思うのも筋違いだね。
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