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2007.11.17

『　決意文　』　２

(17)

テーマ：高校生活～生徒の立場から・親の立場から・教師の立場から～(5196)

カテゴリ：育児は育自～共に学び共に生きる～　

　　　　　　生活指導室でスタンバイしておられた生活指導の先生は、
　　　　　　私の想像していたようないかにも、な教師然とした御方ではなく、
　　　　　　30代半ば位の先生で、きびきび溌溂としておられ、
　　　　　　如何にもフットワークが軽そうな御方だった。

　　　　　　溌溂としておられるのが、まず◎。
　　　　　　その先生のこころの柔軟性、弾力性、そんなオーラをばんばんと感じる。

　　　　　　クラス担任と同じく、まず、私を呼び立てたことを謝られ、
　　　　　　下の少年の「小論文」の授業を担当した、と自己紹介をされる。

　　　　　　「　仁くんは、いつも気持ちの良い笑顔で、授業態度もよく、とっても 良い子

　　　　　　　　　　良い子？　今、「　良い子　」とおっしゃった？

　　　　　　　　　　17歳の高校生に「　良い子　」だと？
　　　　　　　　　　良い生徒、とか、真面目な生徒、というのではなく？

　　　　　　　　　　良い子？？？？
　　　　　　　　　　耳を疑い、口元がひくひくと引き攣る。
　　　　　　　　　　先生はクラス担任の方を向かれ、

　　　　　　「　クラスではどうや？　 良い子 にしとるか？　」

　　　　　　「　 良い子 ですよ～　」　　　(o_ _)oポテッ

　」　先生同士で盛り上がる。　

　　　　　　え～と、確かここは、高校だったはず。。。眩暈がするような会話にホケっとしてると

　　　　　　「　仁くんは、５時まで手持ち無沙汰なので、クラスルームで数学の問題を解いています。
　　　　　　　　呼んで来ますので、暫くお待ち下さい　」

　　　　　　クラス担任は、生活指導の先生と私とをふたりきりにして指導室を出て行く。

　　　　　　先生は、「　どうですか、家ではしっかり勉強していますか　」。

　　　　　　　　　　毎日、最終の電車で帰宅するため、自宅着は午後11時半。
　　　　　　　　　　入浴して、明日の予定等を話して２階に上がるのが午前０時半。

　　　　　　　　　　それから英語の音読は聞こえて来るが、
　　　　　　　　　　その後はおそらく就寝しているのではないかと思う。
　　　　　　　　　　家庭での勉学時間はゼロに近いのではないか、と。

　　　　　　　　　　「　じゃぁ、睡眠時間は比較的足りてるハズですよね？　」　

　　　　　　　　　　う"。

　　　　　　　　　　一般で言われる「受験生」よりは、睡眠時間は長いと思うが、
　　　　　　　　　　生来の体質により、夜中身体が痒くて、しっかり眠れていない。

　　　　　　　　　　目前の受験による強いストレスで、ますます自律神経や免疫力が低下しており、
　　　　　　　　　　深く寝入るのが明け方頃なので、慢性的な睡眠不足を抱えている。
　　　　　　　　　　私自身は、起きようと努力するこころを持っているのに、
　　　　　　　　　　それができないで、ますますストレスを抱える少年を可愛想に思っている。

　　　　　　　　　　でも、理由はどうであれ、朝型社会に生きて在るのだし、
　　　　　　　　　　それに合わせられる心身でなければ、本人が辛いだけなのだし、
　　　　　　　　　　他者にも迷惑を掛けるだけだと判っているので、体質改善に努めたいと思う。

　　　　　　　　　　彼のこれまでの体質は、母である私の責任だと考えている。

　　　　　　　ここまで話したとき、クラス担任と下の少年が入って来る。

　　　　　　　少年は目を伏せ、私と目を合わさず、黙って生活指導の先生に会釈する。

　　　　　　　　　　「　をを、来たか。　今、おかあさんから話を聞いたんぢゃけどの、
　　　　　　　　　　　　おまえは、どうして朝起きれんと思う？　」

　　　　　　　　　　「　………　」

　　　　　　　先生は、巧みに質問を重ねられ、
　　　　　　　結局は、自分自身の自覚が足りないこと。　
　　　　　　　という言の葉を、 少年の口から 引き出すことに成功される。

　　　　　　　以降、先生がおっしゃられたことは、

　　　　　　　　　今、全てにおいて自立に向けての準備段階なのである。

　　　　　　　　　受験を控え、あんまり言いたくはないし、言うつもりもないが、
　　　　　　　　　受験を乗り越えるためにも、
　　　　　　　　　朝から、心身、脳がフル回転できる体調に持っていくことは、
　　　　　　　　　親ではない、自分自身の責任であることに気付け。

　　　　　　　　　どんな理由があろうと、
　　　　　　　　　自分が遅刻をすれば、親まで呼び出されてしまうことに気付け。

親に依存していては、自立の道は遠い。
自立することができなければ、
ひとは自分の足で自分の人生を歩いては行けない。

　　　　　　それだけおっしゃり、クラス担任に合図をされ、
　　　　　　「　では私はこれで　」と退席される。

　　　　　　立ち上がって「　お手間をお掛け致しました　」と礼をし、
　　　　　　先生が退室されるまで見送って、席につくと、
　　　　　　少年は、担任からＡ４にびっしり横に破線が入った紙を渡されている。

　　　　　　１番上には、決　意　書　とあり、右横に高校の名前が入っている。
　　　　　　１番下に、学年、クラス、氏名。

　　　　　　クラス担任から、

　　　　　　　　「　月曜日まででいいから、今のおまえの決意をこれに書いて出しなさい。
　　　　　　　　　　私が読み、先生（生活指導の先生）が読み、
　　　　　　　　　　（生活指導）主任先生が読んで、問題なければそれで終わるから。

　　　　　　　　　　おかあさんは、申し訳ないですが、最後に一行でいいですから
　　　　　　　　　　何か書いてやって下さい　」

　　　　　　　　「　『　反省文　』ではなく、『　決意文　』なのですね　」と思わず。

　　　　　　　　「　はい。　ここで反省はイヤほど済んでいるはずです。
　　　　　　　　　　自分でもよく判ってるはずですし。
　　　　　　　　　　これには、反省ではなく、 前に向かって 決意を書いていただくのです　」

。

　　　　　　　生徒指導室での時間は正味10分強ほど。

　　　　　　　生活指導の先生にはとても好感を抱いたし、
　　　　　　　叱責のされ方、その視点も、私の予想以上にイイ形、
　　　　　　　納得できる言の葉をいただいたように思う。
　　　　　　　「　決意文　」というのも気に入ったし(笑)。

　　　　　　　結局、この高校は、生徒たちを「子どもたち」と考え、愛してくれてる、
　　　　　　　すご～～く過保護な高校なんだ、と腑に落ちる。

　　　　　　　そう思えば、あの制服に掛けられる規制等々の意味が少しは見えてくる。
　、
　　　　　　　それが良いことなのか、悪いことなのかは別にして、
　　　　　　　先生方が生徒たちを近しく想い、愛して下さってることが、
　　　　　　　なんだか可笑しくなるほど嬉しくて、るんたった♪していたら、
　　　　　　　深夜帰宅して来た少年曰く、

　　　　　　　　　「　あの先生は、一癖も二癖もあるんよ～～～？　　」

　　　　　　　　　　　　　　　わはは。　それを感じ取れるくらい成長したか。

　　　　　　　　　「　敵に回すと煩いし、怖いんぢゃけん　」

　　　　　　　　　「　ん？　でも　君を可愛く思っとってみたいだったぢゃん　」

　　　　　　　　　「　そりゃ、僕は 良い子 にしとるけん　」

　　　　　　　　　　　　　　　　わはは。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　先に私に書け、というので、思い切り却下すると、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぶつくさ言いながら、ちゃんとÅ４びっしり埋める。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　読むと、先生の言われた通りをきちんと書いており、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＯＫを出すしかない方向で見事に書いているので驚く。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　へぇえ？　ちゃんと聞いてるんだ～～～？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、、、で、月曜朝、それを忘れて登校しようとする。　ヽ(`Д´)ノ

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Last updated 2007.11.21 10:38:25
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■コメント

なんというか。

りうりう＊さん

中学の先生方より、情愛、というか、濃ゆいものを感じちゃったんですよ。
それが嬉しかった。

とりあえず先生方「は」、生徒との交流、関係性に、とても満足しておられ、
自信を持っておられるようで。

これって、或る意味凄いことだと。
それだけ平和な高校ってことかも識れないけれど、
振り返れば、私の高校時代の先生もそうだったなぁと。

子どもたちが或る程度大きくなって、
先生方も自分の無意識下の言動への無限責任、というものから或る程度解放されており、
子どもたちと、ちゃんと「向き合ってる」感覚が持てるのかなぁ。。
(2007.11.21 09:50:44)