『３つの種まき』in所沢

たまには真面目な話もしてみようかと、
3/1の開校説明会でも少しお話した事を書いてみようと思います 。

子供と言うのは、必ず何かに依存しながら生活をしている。

コレは当然の事で、そうでないとご飯すら食べていく事が出来ない。

だから子供の暮らしというものは、
依存と甘えが表裏一体の状態で進んでいく。

そうなった時に、それぞれの家庭の価値観、
つまりは躾の基準と言うものが、
大きな役割を担う事となる。

ここにケチを付ける事なんて、
他人は絶対にしてはいけない。

だから、我々が生徒の親御さんとお話させてもおらうときに、
「それはダメ！それは間違っている！」
何ていうことは口が避けても言ってはいけない訳だ。

我々が、親御さんにそういう面で言うとすれば、
各御家庭の躾・方針に肉付けをする程度だ。

例えば、進路に限らず「自分のことは自分で決めていく。」
という教育方針をお持ちのご家庭があれば、
今まで我々が出会ってきたご家庭を振り返りながら、
経験則で、
「お子さんはまだ中学生です。10年ちょっとしか生きていません。
ですから何も基準の無いところからしたいことを見つけろと言っても、
子供はドンドンドンドン後回しにしていってしまいます。

ですが我々は大人です。
お子さんの何倍も生きてきているわけですから、
沢山の知識や基準を持ち合わせています。 

それであるのなら、一番お子さんが信頼し、
甘えて良い存在である親御さんが、
将来お子様にどんな風になってほしいのか、
簡単な事でも構いませんから、日ごろから意識して会話の
どこかに入れていってみては如何でしょう？

そうすると、子供は頭の片隅にあるそのものさしを使って、
自分のことを決めていくのではないでしょうか。」

なんて話してみたりする。

この記事を読んでいる方の中にも、
私にこんな事をいわれた方がいるかもしれない。

躾や教育の基準を作るのが親であるように、
お子様にとって基準として、
最大限甘える事のできるのも親なのではないでしょうか。

ですからお子様がもがき苦しんでいる時には、
最後の砦となって、大きな懐に飛び込ませてあげて欲しいのです。

では、我々はどういう存在であってあげるべきなのでしょう？

塾という場所は、一般的にと言うか、
勉強を教える空間である事が当然なわけです。

であれば、質問に来た生徒に手取り足取り、
その問題の解き方を教えて、
「わかった」と言わせればOKなのでしょうか？

塾の講師である以上、子供たちの持ってきた質問に、
躊躇無く答えてあげられることは至上命令です。

だから基本ほとんどの塾講師は、
子供たちに手取り足取り教えられるわけです。

ではウィルでも同じように質問に行けば、
懇切丁寧に問題を解いて教えてくれるのでしょうか。

答えは 「NO！」 です。

我々はプロの塾講師として働いています。
ですから、各生徒が「どういう部分でひっかかり易い」だとか、
「ここから先は苦しいだろう」とか、そんな事は分かっています。

勿論、問題の欄やノートを見れば、
なおさら一目瞭然に分かってしまいます。

ですから、ウィルのメンバーである我々は、
便利屋にはなりません。
分からない内容を気軽に質問に来られる様ではいけないんです。

しっかりと頭の中で問題を転がして、
いろんな引き出しを引っ張り出して、
自分にとっての最上級の形をそこに残していなければ、
教える事はしません。

そこにこそウィルの特徴である定員制が活きてくるわけです。

1学年に抱える人数が多くなると、
どうしても待っていてあげられる絶対的な時間が減ってしまいます。

以前、赤虎先生が書かれておられましたが、
そういう時は必ずもう一問、
目の前で解きなおしをさせる必要が出てきます。

ウチはその代わりに徹底的に待ちます。

本来ならば甘えられる存在である塾に、
甘えという意味で「依存させない」。
これが、我々が教務の柱として掲げている事です。

子供たちは非常に順応する能力に長けています。

最初はしんどいやり方でも、
すぐにそれが当たり前になってしまいますから大丈夫です。

現に、早くも新所沢教室の春期講習受講の中3は、
「答えを出す事」よりも、
「式を作ること」・「式の意味を見つけること」 に、
力を注げるようになってきました。

量より質が大事なタイミングがこの時な訳ですね。

今後もめんどくさがって、この軸がぶれる事はありません。

必ずやこの形で、東所沢教室の9期生に負けないような
結果を出して見せます。

最後、選挙の街頭演説みたいになってしまいましたね（汗）