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研究の為のサブノート
生命の鎖理論１
遠い想い出（あるはぐれ兵士の手記）
第一章 地獄の戦地から野戦病院へ入院
続きです。
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第四章大連での出来事
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表のページと重複しています。
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つづきです。
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坂の上の雲より
2009.11.22
カテゴリ： カテゴリ未分類
今、何が必要かと言えばスペシャリストじゃないとも思われます。もちろん、彼らも必要でしょうが、さまざまな知識、知恵、情報を収集して、柔軟な発想が出来るゼネラリスト的な人が必要でしょう。歴史的には上杉鷹山であったり、坂本竜馬だったりするのかもしれません。ところが社会は専門家たちの方向へシフトしているような傾向がある。
あの天才の代名詞になっているアインシュタインでも、学校では常に落第点に近い成績をとっていた。学校と言うシステムには適応できなかった一人ではなかったかと思われます。もし、アイシュタインが最初から平凡で律儀な生徒であったなら、後の大成はなかったでしょう。担任の女教師は「この子が将来成功することは、絶対にありえない。」・・・・。世界の教育史上、これほど評価を間違えてしまった人も少ないと思います。このエピソードこそ固定化された概念からは偉大なものは何も生まれないと言うことを物語っています
【参考文献、ユダヤ人の発想 Ｍ・トケイャー著 徳間書店】
同じ事をノーベル賞学者益川教授が松本大学で講演された折に言っていたようです。
【参考文献、中日新聞 21.11.21日号】
アポロ13号の救出を指揮したヒューストンのチーフのようなセンスを持った人や組織ではないかと思っております。最先端の技術と技術者を見事にコージィネートしていると言えましょう。以下に豊かな発想のできる人材の育成が必要とする記事を引用して置きましょう。
新聞に目を通していると表題にこの文字が躍っていた。グレーター・ナゴヤ・バンガー
ド構想のキュー・ジュリヤさんの記事である。その書き出し部分はまさに共感するので引
用させていただくことにした。【世界は、モノづくり（生産型）社会からアイデア作り（創
れだけでは今後の成長に限界があると思う。どんなものを作れば良いのか。ハードにどん
なコンテンツ（情報の内容）や使用のシナリオ、体験のデザインを盛り込むかが問われる
時代になるからである。（ハードにソフトを上手に組み込んだモノづくりの方向性を言って
いるものと解釈できる。）】使用のシナリオとは使用価値の創造であると考えられる。使い
勝手のよさや利用範囲の拡大することである。私はことあるたびにこの事に触れてきたコ
ンセプトに係わる事柄を言っている。メーカーが持ってくる多くの商品を見させてきたこ
とになる。体験のデザインとは機能性並びにその商品や素材のもつメタモルファーゼ【変
身術】及びふり幅の事を言っているのではないかと解釈している。
実際のところメーカーの持ってきた素材を作り変えてあるものが数点事務所においてある。創造型産業の育成には自由な発想の出来る人材の育成確保が不可欠となる（ひとつの会社という枠組みの中では解決できない課題も多くなってきている。）。
まさにこのシリーズ（ゴミを砂金にかえる発想から本書までの中でこと細かく言及している事柄であるが、権利化していないところは抽象的に表現している。）の中で何回となく言ってきている事を要約して書いてくれたものと思う。
尚、続けて多様な文化、価値観を受け入れて分かち合い連携することができるオープンな地域づくり、ビジネス風土が求められる（閉鎖的な企業風土とは相容れないものである。）。と結んでいるではないか。
かって、片田舎の中学校で一教師が身を持って皆に伝えようとしたクリエイテブの心【モノづくりの基本的な精神及び考え方】が垣間見えてくる。知識（事実の因果律）と知恵（価値の因果律）の両方を兼ね備えた技術や創造物が求められるということではなかろうか。商品としてはストーリー性を持ったものが求められるということではなかろうか。
【情熱が語らせにける発想の 宴を彩る酒の肴として】
【参考文献、中日新聞、人最前線 １９－４－１４号【】の部分と傍線を施した所は引用させていただいている。】
あの天才の代名詞になっているアインシュタインでも、学校では常に落第点に近い成績をとっていた。学校と言うシステムには適応できなかった一人ではなかったかと思われます。もし、アイシュタインが最初から平凡で律儀な生徒であったなら、後の大成はなかったでしょう。担任の女教師は「この子が将来成功することは、絶対にありえない。」・・・・。世界の教育史上、これほど評価を間違えてしまった人も少ないと思います。このエピソードこそ固定化された概念からは偉大なものは何も生まれないと言うことを物語っています
【参考文献、ユダヤ人の発想 Ｍ・トケイャー著 徳間書店】
同じ事をノーベル賞学者益川教授が松本大学で講演された折に言っていたようです。
【参考文献、中日新聞 21.11.21日号】
アポロ13号の救出を指揮したヒューストンのチーフのようなセンスを持った人や組織ではないかと思っております。最先端の技術と技術者を見事にコージィネートしていると言えましょう。以下に豊かな発想のできる人材の育成が必要とする記事を引用して置きましょう。
新聞に目を通していると表題にこの文字が躍っていた。グレーター・ナゴヤ・バンガー
ド構想のキュー・ジュリヤさんの記事である。その書き出し部分はまさに共感するので引
用させていただくことにした。【世界は、モノづくり（生産型）社会からアイデア作り（創
れだけでは今後の成長に限界があると思う。どんなものを作れば良いのか。ハードにどん
なコンテンツ（情報の内容）や使用のシナリオ、体験のデザインを盛り込むかが問われる
時代になるからである。（ハードにソフトを上手に組み込んだモノづくりの方向性を言って
いるものと解釈できる。）】使用のシナリオとは使用価値の創造であると考えられる。使い
勝手のよさや利用範囲の拡大することである。私はことあるたびにこの事に触れてきたコ
ンセプトに係わる事柄を言っている。メーカーが持ってくる多くの商品を見させてきたこ
とになる。体験のデザインとは機能性並びにその商品や素材のもつメタモルファーゼ【変
身術】及びふり幅の事を言っているのではないかと解釈している。
実際のところメーカーの持ってきた素材を作り変えてあるものが数点事務所においてある。創造型産業の育成には自由な発想の出来る人材の育成確保が不可欠となる（ひとつの会社という枠組みの中では解決できない課題も多くなってきている。）。
まさにこのシリーズ（ゴミを砂金にかえる発想から本書までの中でこと細かく言及している事柄であるが、権利化していないところは抽象的に表現している。）の中で何回となく言ってきている事を要約して書いてくれたものと思う。
尚、続けて多様な文化、価値観を受け入れて分かち合い連携することができるオープンな地域づくり、ビジネス風土が求められる（閉鎖的な企業風土とは相容れないものである。）。と結んでいるではないか。
かって、片田舎の中学校で一教師が身を持って皆に伝えようとしたクリエイテブの心【モノづくりの基本的な精神及び考え方】が垣間見えてくる。知識（事実の因果律）と知恵（価値の因果律）の両方を兼ね備えた技術や創造物が求められるということではなかろうか。商品としてはストーリー性を持ったものが求められるということではなかろうか。
【情熱が語らせにける発想の 宴を彩る酒の肴として】
【参考文献、中日新聞、人最前線 １９－４－１４号【】の部分と傍線を施した所は引用させていただいている。】
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