私
「先日はありがとうございました。
学校での対策がどのくらい進んでいるか教えていただきたくて…」
校長先生
「こちらこそありがとうございました。
支援級の先生とお話しし、パーテーションなどで区切りをしようかと思っています。
原級もパーテーションとイヤーカフで対応できたらと…。」
…大声が無理だって言ったのに…
と思いましたが、ここは冷静に
私
「パーテーションなどで区切っても、声は遮断されませんし（担当医から言われたことを伝え）図書準備室で少しだけ隙間を開けて、パーテーションしていただけると助かります」
（これもこないだ言ったよ〜泣)
他に、下の子の状態などをお話ししました。
私が子供たちが不登校になった時の、学校へ戻す方法を書きます。
参考になったら嬉しいです。
まず、子供の状態が回復したと判断してから…
?@学校の滞在時間を１時間以内にする
?A?@を最低１週間様子見し、危険であれば、また不登校し、大丈夫なようであれば２時間以内の滞在時間にする
?B?Aを１週間様子見し、ちょっと怪しいかなぁと感じたら、もう１週間継続
?C?Bをクリアしたら、子供と話し合いながら、学校の滞在時間を加減し、徐々に慣らしていく
?D子供に問題無ければ、通常登校へ。
全てに於いて一貫するのは
「子供に絶対に無理をさせず、あくまでも子供のペースで進み、自分が敏感に子供の状態を感じ取ること」
です。
焦るし、辛いけど、そこは平静を装っています苦笑
発達障害の難しさのなせる技に、どう対応するかはそれぞれの特性で違うと思います。
ADHDやASD、自閉症など、一概にいえないのが、発達障害の苦しいところですが、私より、子供たちの方が苦しんでいる…と考えています。
「普通」
は夢のまた夢…。
目指すは
「ちょっと変わってるけどいい子」
です。
あなたの目指すところはどこですか？
読んでくださりありがとうございます
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