行く時間も、他の小学生と被らないように気をつけています。
今日は凄く風が強く
「風速何メートルかな？
おかぁはいくつだと思う？
30メートルかなぁ？」
イライラしている様子がなく、柔らかな口調だったので、嬉しかったです。
いつもはトゲがあるような？感じです。
ホントに少しずつ…少しずつ…
立ち直ってきてくれています。
ありがとね。一緒に進もうね。
下の子は
高機能広汎性発達障害
ASD
ADHD
強迫性障害
があります。
小さくて２次障害の強迫性障害があるのはとてもキツいです。
下の子の抱えてる心の闇などが少しでも柔らかく明るくなってくれたらいいなと。
学校関係などで動いていて思うのは
「理解して…と思うと自分が辛い。
対策だけを相談しよう」
理解のある先生がごく少数派で、ほとんどの先生はうわべだけに感じます。
子供たちを受け持ってくださった、保育園からの小学６年生までで…
17人中5人（加配含む）です。
小学校原級担任は6人中２人です。
（２年間同じクラスです。）
学校や教育委員会は
「勉強してます！！」
とかなり強気でした。
なので
「では、なぜ出来ないのですか？」
と聞くと話を濁されました。
実際話すと
「ホントに勉強してるの！？」
が正直な感想です。
うちの子供たちは珍しいタイプなので、うちの子供たちのことではなく、一般的な発達障害の特性に対応する方法などが薄い気がしました。
研修などで勉強してるのに…
税金使って勉強してるのに…
覚えない、実行しない人たちのために税金払いたくない！！！
あなたの関係ある学校はいかがですか？
私と同じ疑問をお持ちですか？
読んでくださりありがとうございます
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