日本の教育を考える

指導のされ方で、生徒が変わる事例です。

以前のブログ

日本の教育は、これでよいのかな

http://plaza.rakuten.co.jp/zyx1830/

からの引用です。

＜ 漢字はツミキ ＞というふうにして指導しますと、

漢字の急所が理解できます。

研究会が執筆した　（『たのしく　みにつく　漢字の力・ ２年 ・ルック』より

これは、 漢字の部分（パーツ） を合わていますね。

積み木遊びですね。

次は、 熟語（漢字語）のカラクリ です。

漢字の変身マシン

研究会が執筆した　（『たのしく　みにつく　漢字の力』２年・ルック）より

「兄 と 弟」の「 と 」を抜いてしまって、

兄弟という漢字語をこの

漢字変身マシン で、

作ってしまいました。

　この記事に対するコメントなどお寄せください。

（ただ、僕の返信は、時間などの都合上、できません。）

また、下のマークのクリックして応援して下さるとありがたいです。

人気blogランキングへ

下記は、僕らの研究会員が、まとめたもので、

下記の本は、漢字教育のあるべき姿と

実践の方向を載せています。




＊　こちらは、１字･１字の指導の練習帖です。

１年~６年生まであります。