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2022.09.17

心理検査・知能検査の本人へのフィードバック方法（「本人向けの報告書式」）

テーマ：特別支援教育について(353)

カテゴリ：特別支援教育

学校などで子どもの困り感が強いときに、個別に専門家による心理検査や知能検査を実施して、その結果を指導や支援に役立てることがあります。
ただ、本人へのフィードバックは、あまり重要視されてこなかった気がします。

特別支援教育をテーマにした雑誌『LD/ADHD＆ASD』2022年7月号を遅ればせながら読んでいましたら、最後のほうのページに、大六一志先生が「心理検査の結果報告書」というのを書かれていました。

その記事の最後のほうに、「 本人向けの報告書式 」（同誌p63）のこともふれられていました。

なんと、「 学習アドバイスシート 」という、本人向けの報告書式があるようです。

・学習アドバイスシートという、本人向けの報告書式（熊上ら，2016）では、検査結果をグラフで示す際に、目盛りの数値を省略しています。
　この方法ならば一層数値にとらわれることなく、特徴に目を向けることができるでしょう。

（『LD/ADHD＆ASD』2022年7月号　大六一志「心理検査の結果報告書」記事内p63より）

僕は、「これは、いいなあ」と思いました。

僕が検査を勧める際にも、「得意なことと不得意なことを客観的に把握して、これからの作戦に生かしましょう」といった提案をすることがあります。

人それぞれ、「みんなちがって、みんないい」のを前提として、一人一人みんな違うのだから、あなたの特性を把握して、その特性に合った指導や支援をしていきましょう、というのが、本来の「特別支援教育」だと思っています。本来の、というのは、もともとの英語である「Special Needs Education」のそもそもの意図である、という意味です。だから、ニーズ（Needs）を明らかにするための検査＝アセスメントが重要になるのです。

熊上先生の「学習アドバイスシート」自体は、見ることができていないのですが、こういったやり方があるということだけでも知っておけば、本人に向けて結果を知らせるときに、使えるのではないかな、と思いました。

なお、検査についての一般的な説明は、下の「LITALICO発達ナビ」さんの記事が、分かりやすいです。