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Akiko0314
私は保健師です。そして、アスペルガー症候群の子の母親です。チャレンジド（＝発達障害児）を愛し、支援するためにできることを一緒に考えませんか？
フリーページ
ホームページを開設したのは・・・
診断を受けるのを迷っている方へ
障害受容へ向けて
注意信号！
年齢相応なのか、障害なのか？
あなたのせいじゃないんだよ。
診断されることを躊躇する人へ
発達障害児の心をつかむコツ！
愛情をどんどん言葉で表現しよう。
褒めるために１「時間を区切って」
褒めるために２「ありがとう」でいいんです
褒めるために３「褒めるって楽しい」
褒めるために４「褒めるのは恥ずかしい？」
褒めるために５「言葉の使い方のルール」
褒めるために６「発する思いに注目しよう」
褒めるために７「僕は役に立っている」
学校と仲良くなる方法
理解を得るための「言葉」を考え抜くこと。
恐れから、いいものは生み出されない。
「逃げ腰・泣き虫・遠慮虫の自分」と戦う
自己保身の心を捨てると協力者が現れる。
まずは、具体的な作戦を立てよう。
最初の順風：校長先生の理解を得る
先生も責められるのを恐れていた？
学校中に「支援の雰囲気」を作っていただく
親の自己変革（心を見つめて・・・）
傷つきにくい自分になろう！
心に毒を食らわないで生きる。
過去は教訓を得るためだけにある。
陥りやすい心境
発達障害児の才能を伸ばす方法
施錠した人が開錠する（笑）
楽しいアスペっ子
ひとぺろ
がんばっているお友達は？
「ハイと言いなさい」と迫られた時・・・
切ないでしょ？！
珊瑚の気持ちになっていたんだ。
発達障害児いろいろ
学校の先生へ
親と一緒に歩んでくださいね。
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2008年03月05日
カテゴリ： カテゴリ未分類
みなさん、こんにちは。
少人数型の研修に参加させてもらいました。
これが、なんともいえない パラドックス体験 をした、
心揺さぶられる（？）研修だったので、
「人はなぜ反抗するのか？」と題して、
何回かに分けて、書き綴ってみようと思います。
何でこんな題名なのか、最初は分からないと思いますが、
反抗期のお子さんがいらっしゃる方は、
親子関係と、ちょっとだけ重ね合わせながら読んでみてくださいね。
違う視点で見るとおもしろいですよ。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
２月下旬、この研修に小論文を書いて申し込みをし、選考されたため、
参加のチケットを手にしました。
職場では、団塊の世代が次々と退職し、新人が多数入ってくるため、
育成しないと一定のレベルを維持できないというニーズを持っているため、
大いに期待して参加したんです。
研修には、県全域から１７名の研修生が集まっていました。
講師は、人材開発うんたら・・・という民間の会社から、初老の元気いっぱいで話し上手の男性です。身振り手振りを混ぜながら、まるで落語でも話すように、講義を進めていきます。
講師 「先輩に自分の作成した報告書を読んでもらって、意見を聞きたいときに、
“この報告書、どう思いますか？”と訊ねるのと
“この報告書、どう感じますか？”と訊ねるのと
どっちが答えやすいと思うかい？ハイ、Ａさん」
Ａさん「うーん、“どう思いますか？”かなぁ」
Ｂさん「“どう感じますか？”です」
講師 「そうだよね～、Ｃさんは？」
Ｃさん「私は、仕事だから、やっぱり“どう思いますか？"」
講師 「たいていの女性はね、“感じますか”って訊ねられた方が、答えやすいって言うんだよ」
講師曰く、
「理」で尋ねると、答えは「正」か「誤」しかない。でも「感じますか？」と感覚「情」を訊ねてあげると、決まった答えはない。どう答えてもいいから自分の気持ちを伝えることができる。「報告書間違っていますよ！」と言われたら、「理」では、そのとおりだと思っても、「情」の部分でムッとする。「理」で尋ねて、「情」でムッとして、また「理」で「まぁまぁ、抑えて抑えて」なんて答えると、後で必ず再燃してバトルになる。だから「情」の部分を聞いてあげないといけないのだ、と。
うーん、なんかそのとおりな気がするが。・・・でもなんかなぁ・・・・。
さらに、講師からの質問は続きます。
講師 「読ませてもらった報告書が、よくできているなぁ、と思ったら何て言う？Ｄさん」
Ｄさん「うーん、読みました、と言って、決裁印を押します」
講師（のけぞるポーズをとりながら）「へぇ～、それだけ？他に何か言わないの？そんな貧しい人生を歩んでいるの？良かったです、とか、言ってあげないの？」
Ｄさん「思いつきませんでした・・・」
それ以降、講師はＤさんのことを「情」を見失った心貧しい女性だというレッテルでも貼ったのか、やたらと丁寧に説明したり、さかんに「どう感じる？」と質問したり、ちょっとした特別扱いをしています。
「あ～、これが目に見えないレッテル貼りかぁ。人が思っていることをやめてくれ、とも言いにくいし、相手には悪意がないし、でもこんな風に決め付けられたら、いやだろうなぁ」
さらに、陰でのＣさんの話
「私はね、プライベートなら どう感じる？の方がいいよ。でもね、仕事上で嫌な感じと思うような報告書読まされても、「嫌な感じでした」と言ったら返って角が立つでしょう？だから、仕事と割り切って、「正」「誤」の判断だけでもかまわないと思ったけどね「ここ間違っていましたよ」の方が、角が立たないと思ったから、ああ言ったのに・・・なのに、大多数の女性は感性を大事にするっていう意味でしょう？・・・私ってそんなに情を大事にしない人間ではないと思うけどな・・・？」
「私たちの言い分を言ったり、事情を説明したりする余地がないから、手も足も出なくて、なんだかね～。」
でもまだまだ、研修の初日です。みんな何食わぬ顔をして、おりこうさんにし、
講師の質問攻撃にも、嫌な顔をせずに積極的に受け答えしています。
それが２日目になってだんだん変わってくるのですよ・・・お楽しみに
（つづく）
Akiko
少人数型の研修に参加させてもらいました。
これが、なんともいえない パラドックス体験 をした、
心揺さぶられる（？）研修だったので、
「人はなぜ反抗するのか？」と題して、
何回かに分けて、書き綴ってみようと思います。
何でこんな題名なのか、最初は分からないと思いますが、
反抗期のお子さんがいらっしゃる方は、
親子関係と、ちょっとだけ重ね合わせながら読んでみてくださいね。
違う視点で見るとおもしろいですよ。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
２月下旬、この研修に小論文を書いて申し込みをし、選考されたため、
参加のチケットを手にしました。
職場では、団塊の世代が次々と退職し、新人が多数入ってくるため、
育成しないと一定のレベルを維持できないというニーズを持っているため、
大いに期待して参加したんです。
研修には、県全域から１７名の研修生が集まっていました。
講師は、人材開発うんたら・・・という民間の会社から、初老の元気いっぱいで話し上手の男性です。身振り手振りを混ぜながら、まるで落語でも話すように、講義を進めていきます。
講師 「先輩に自分の作成した報告書を読んでもらって、意見を聞きたいときに、
“この報告書、どう思いますか？”と訊ねるのと
“この報告書、どう感じますか？”と訊ねるのと
どっちが答えやすいと思うかい？ハイ、Ａさん」
Ａさん「うーん、“どう思いますか？”かなぁ」
Ｂさん「“どう感じますか？”です」
講師 「そうだよね～、Ｃさんは？」
Ｃさん「私は、仕事だから、やっぱり“どう思いますか？"」
講師 「たいていの女性はね、“感じますか”って訊ねられた方が、答えやすいって言うんだよ」
講師曰く、
「理」で尋ねると、答えは「正」か「誤」しかない。でも「感じますか？」と感覚「情」を訊ねてあげると、決まった答えはない。どう答えてもいいから自分の気持ちを伝えることができる。「報告書間違っていますよ！」と言われたら、「理」では、そのとおりだと思っても、「情」の部分でムッとする。「理」で尋ねて、「情」でムッとして、また「理」で「まぁまぁ、抑えて抑えて」なんて答えると、後で必ず再燃してバトルになる。だから「情」の部分を聞いてあげないといけないのだ、と。
うーん、なんかそのとおりな気がするが。・・・でもなんかなぁ・・・・。
さらに、講師からの質問は続きます。
講師 「読ませてもらった報告書が、よくできているなぁ、と思ったら何て言う？Ｄさん」
Ｄさん「うーん、読みました、と言って、決裁印を押します」
講師（のけぞるポーズをとりながら）「へぇ～、それだけ？他に何か言わないの？そんな貧しい人生を歩んでいるの？良かったです、とか、言ってあげないの？」
Ｄさん「思いつきませんでした・・・」
それ以降、講師はＤさんのことを「情」を見失った心貧しい女性だというレッテルでも貼ったのか、やたらと丁寧に説明したり、さかんに「どう感じる？」と質問したり、ちょっとした特別扱いをしています。
「あ～、これが目に見えないレッテル貼りかぁ。人が思っていることをやめてくれ、とも言いにくいし、相手には悪意がないし、でもこんな風に決め付けられたら、いやだろうなぁ」
さらに、陰でのＣさんの話
「私はね、プライベートなら どう感じる？の方がいいよ。でもね、仕事上で嫌な感じと思うような報告書読まされても、「嫌な感じでした」と言ったら返って角が立つでしょう？だから、仕事と割り切って、「正」「誤」の判断だけでもかまわないと思ったけどね「ここ間違っていましたよ」の方が、角が立たないと思ったから、ああ言ったのに・・・なのに、大多数の女性は感性を大事にするっていう意味でしょう？・・・私ってそんなに情を大事にしない人間ではないと思うけどな・・・？」
「私たちの言い分を言ったり、事情を説明したりする余地がないから、手も足も出なくて、なんだかね～。」
でもまだまだ、研修の初日です。みんな何食わぬ顔をして、おりこうさんにし、
講師の質問攻撃にも、嫌な顔をせずに積極的に受け答えしています。
それが２日目になってだんだん変わってくるのですよ・・・お楽しみに
（つづく）
Akiko
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