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2004年06月の記事
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「わたしって優秀？」
ぐっと涙をこらえて、演技しようとした生徒、「頑張れって言って」といった生徒、一言ではいえぬ想いに、一瞬、立ち尽くします。これに呼応するように思い出されたことがありました。昨日、その生徒は、授業が終わり、友達と並んで教室を出るとき、振り返って言いました。少し言いよどみながら、でも嬉しそうに、「先生、ＯＯ（名前）って優秀？」一瞬、なんと言おうかためらいました。「ああ、今日は君が一番できたよ。」直接は答えられず、誤魔化してしまいました。生徒の言葉が胸にこたえます。もっと何か別の答え方があったのでは。思い出すのは、彼女が１学期の初め、自己紹介の用紙で、授業についての希望の項に書いてくれた言葉。「数学が苦手なので、ゆっくり教えてください。」わたしの担当した生徒たちは、新入生テストで数学が３０点以下でした。そのテストで３０点以下は、中学校１年程度の計算が、できていないことを意味しています。彼ら、彼女らは、中１からずっと、「優秀」という言葉とは、反対の立場にたたされてきたのでした。「自分は優秀な子ではない」「出来ない子」と、何度、心に繰り替えされたでしょう。「できないのは、本人が勉強をしてこなかったから」ということは、事実。でも、一人一人に、事情はあるのです。そうなった ゆきさつ があります。これまでどんな思いを抱いて来たのかと思うと、「先生、ＯＯって優秀？」と聞かれて、簡単に評価を下すだけでは、不十分に感じたのです。「全部正解して、嬉しいんやね」その時の感情を返してあげればよかったのでしょうね。
2004年06月26日
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アイメッセージ： 相手に何とかして欲しいとき
子供を褒めること、簡単なようで、難しいですね。 教師をしていると、立場上、注意、命令、お説教、の三拍子。 正直、なかなかよいところを褒める余裕がありません。「具体的に褒める」ことで、以前に勉強したことを思い出しました。行動心理学では、相手の行動を変えて欲しいときなどに、自分の感情を伝えるために、「わたしメッセージ（アイメッセージ）」を使う事を教えています。相手に注意するときに、「あなたがこうすると、・・・」「あなたは、・・・ね。」など、「あなた」という言葉を使うことが多いのですね。どうしても、相手を責めているように聞こえがちになります。それを「わたし」を主語にして、自分の感情を伝え、相手の助力を求めるというものです。これを褒めるのに使います。 たとえば、 「黒板の字がきれいに消してあると、 授業がすぐに始められて、 ほんとに気持ちがいいね。」 「お母さんうれしいわ。 おもちゃが片つけてあると、 お掃除がとっても楽なのよ。」 などです。 このように、 「相手の具体的な行動」 「その具体的な影響」 「その時の自分の気持ち」 の三つを入れて作ります。 三つの順序は、特に決めなくていいでしょう。 これにより、相手は具体的に行動を起こしやすく、 協力しやすくなるはずです。 また、相手が実際に行動した後でなくても、 順序を変えれば、予防的に使うこともできますね。
2004年06月19日
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それでもわたしは木を植える
明日、地球が最後の日を迎えるとしても、わたしは、りんごの木を植え続けるだろう。そう言った人がいた。なにがどうなろうと、「魂の願い」は変わることはない。
2004年06月18日
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国家の終わり
政治の腐敗、官僚の専横、財政の破綻、改革の失敗、享楽主義の蔓延、グルメの流行、教育の荒廃、政治体制が崩壊するときの兆候。いたるところで制度の軋みが聞こえてくる。この時代に何を子どもたちに伝えるのか。資本主義は、自由競争による利潤の追求であった。言い換えれば、もっともっとという欲を抱えながら、ライバルと戦い続けること。気がつけば、巨大プロジェクトにより環境は破壊され、財政は破綻、回復不能な状態まで来てしまった。出生率が１．５を割ったら、国家は存続しなくなるという。現在出生率１．２。流産の増加が原因ではないか。環境ホルモンなどによる奇形児は、医師から母親に知らされることはないのだ。
2004年06月16日
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花に寄せて
花に寄せて 詩：星野富弘 １． たんぽぽ いつだったか きみたちが空をとんで行くのを見たよ 風に吹かれて ただ一つのものを持って 旅する姿が うれしくてならなかったよ 人間だって どうしても必要なものは ただ一つ 私も 余分なものを捨てれば 空がとべるような気がしたよ ２． ねこじゃらし 思い出の向こう側から 一人の少年が走ってくる あれは白い運動ぐつを 初めて買ってもらった日の 私かも知れない 白い布に草の汁を飛び散らせながら あんなにも あんなにも嬉しそうに 今に向かって 走ってくる ３． しおん ほんとうの ことなら 多くの言葉は いらない 野の草が 風にゆれるように 小さなしぐさにも 輝きがある ４． つばき・やぶかんぞう・あさがお 木は自分で 動きまわることができない 神様に与えられたその場所で 精一杯枝を張り 許された高さまで 一生懸命伸びようとしている そんな木を 私は友達のように思っている いつか草が 風に揺れるのを見て 弱さを思った 今日 草が風に揺れるのを見て 強さを知った 一本の茎が 一本の棒を登っていく 棒の先には夏の空 私も あんなふうに登って行きたい ５． てっせん・どくだみ 花は自分の美しさを 知らないから 美しいのだろうか 知っているから 美しく咲けるのだろうか おまえを大切に 摘んでゆく人がいた 臭いといわれ きらわれ者のおまえだったけれど 道の隅で 歩く人の足許を見上げ ひっそりと生きていた いつかおまえを必要とする人が 現れるのを待っていたかのように おまえの花 白い十字架に似ていた ６． みょうが 畑の草を一日中むしり かいこに桑をくれ 夕方 ひょいっと出かけてみょうがをとり それを売っては 弁当のおかずを買って来てくれたっけねえ いつもしょっぱい こぶのつくだ煮 花の咲いたやつは安くなるからと 花を抜いて売ったことも あったよね もんぺと地下たびの間は 蚊にさされた跡がいっぱいだった かあちゃん みょうがを食うとばかになるというけれど おれは 思い出すことばっかりです ７． ばら・きく・なずな 淡い花は 母の色をしている 弱さと悲しみが 混じり合った 温かな 母の色をしている 母の手は 菊の花にに似ている 固く握りしめ それでいてやわらかな 母の手は 菊の花にに似ている 神様が たった一度だけ この腕を動かして下さるとしたら 母の肩をたたかせてもらおう 風に揺れる ぺんぺん草を見ていたら そんな日が 本当に来るような気がした
2004年06月11日
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心構え
易しいことをするときは、注意深く、難しいことをするときは、易しいことをするように。練習のときは、本番のように、本番では、練習のように。
2004年06月07日
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＜緊急告知！！＞
＜緊急告知！！＞ 『石井典彦先生の命を守る会』 知り合いの方から、連絡がありました。 ↓↓↓ 生徒さんの為に一生懸命頑張ってこられた大変人間性の優れた 学校の先生が日本では治せない重い心臓病に罹りアメリカで 移植手術をしなければならないというのです。 それも６月いっぱいをめどに渡米しなければ間に合わないと いうのでその先生の同僚や教え子の卒業生が 『石井典彦先生の命を守る会』というのを設立して必死な思いをして必要な金額の７０００万円募金目標に向かって活動なさっているというのです。 下記URLをご覧の上、ぜひ、ご協力をお願い致します。 http://www.user.kcv-net.ne.jp/~norikun/toppage.htmlhttp://plaza.rakuten.co.jp/sanri00/diary/2004-05-13/埼玉りそな銀行 狭山支店 「石井典彦先生の命を守る会」 口座番号 普通 5145626 東京三菱銀行 狭山出張所 「石井典彦先生の命を守る会」 口座番号 普通 0716828 郵便局振込 朝霞溝沼郵便局 「石井典彦先生の命を守る会」口座番号 00160-2-333770
2004年06月02日
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希望の園
今日は、脳性麻痺の少年と算数の勉強。一桁の足し算をするにも学ぶ順番がある。向山式というのが、よく考えられていたので、そのワークブックを使った。公文式よりいいのではないか。繰り上がりのない一桁の足し算、一桁の引き算、繰り上がりなしの三つの数の足し算をやって、繰り上がりの必要な一桁の足し算に持っていく。繰り上がりの計算には、これだけの準備が必要なことが、やっていてよくわかった。障害のため、鉛筆を持って数字を書くことだけでも、非常な努力をする。文字を書くのにも、盆踊りのように勝手に体が動いてしまう。見ていて、自分の意思どうりに体が制御できないもどかしさを感じるが、本人にとっては生まれつきアタリマエで、もどかしいとは感じないようだ。あっという間に１時間が過ぎる。終わって、とても嬉しそうな笑顔がよかった。
2004年06月01日
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