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松本英揮さん箕面講演会
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第８回一点突破の授業づくり講座
第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2010.06.18
カテゴリ： 教育
算数では今「正多角形」中。
本日は「正八角形のかき方」を教えた。
・円をかく。
・半径１つかく。
・その半径から分度器で45°ずつ印をつける。
（360°÷８＝45°ですからね）
・円の中心から印に向かって直線をかく。
（その直線は中心から円まで）
・直線と円が交わった点を結んでいく。
「これは簡単。
この調子で正六角形のかき方まで進もう」
そう考えてから授業に臨んだ。
しかし意外と子どもたちは理解するのに時間を要した。
１，まず本日新たに教えた角の読み方。
「角ＡＢＣ」に大多数が、
「……？？？」
となった。
２，次に正八角形の中にできた８つの三角形。
これが全て同じ二等辺三角形であること。
（対となる二辺は全て半径だから長さは等しい）
これがなかなか理解できなかったようだ。
それぞれ時間をかけて説明する。
１と２は概ね理解できたようだ。
しかし３は、……。
そうこうしているうちに授業時間はあとわずか。
本日の内容は現行の指導要領では中学のもの。
来年度からは大幅に教科内容が変わり教科書は今よりは厚くなる。
昨年度と本年度は移行措置期間。
「補助教材」なるもので授業を進めている。
昨年度６年生で教えた内容と全く同じものも少なくない。
焦らずきっちり教えていきたい。
本日は「正八角形のかき方」を教えた。
・円をかく。
・半径１つかく。
・その半径から分度器で45°ずつ印をつける。
（360°÷８＝45°ですからね）
・円の中心から印に向かって直線をかく。
（その直線は中心から円まで）
・直線と円が交わった点を結んでいく。
「これは簡単。
この調子で正六角形のかき方まで進もう」
そう考えてから授業に臨んだ。
しかし意外と子どもたちは理解するのに時間を要した。
１，まず本日新たに教えた角の読み方。
「角ＡＢＣ」に大多数が、
「……？？？」
となった。
２，次に正八角形の中にできた８つの三角形。
これが全て同じ二等辺三角形であること。
（対となる二辺は全て半径だから長さは等しい）
これがなかなか理解できなかったようだ。
それぞれ時間をかけて説明する。
１と２は概ね理解できたようだ。
しかし３は、……。
そうこうしているうちに授業時間はあとわずか。
本日の内容は現行の指導要領では中学のもの。
来年度からは大幅に教科内容が変わり教科書は今よりは厚くなる。
昨年度と本年度は移行措置期間。
「補助教材」なるもので授業を進めている。
昨年度６年生で教えた内容と全く同じものも少なくない。
焦らずきっちり教えていきたい。
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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