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松本英揮さん箕面講演会
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第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2015.01.13
カテゴリ： 教育
てこを効かすには、力点と支点の距離を長くすればいい。棒が長いほどてこは効く。
子ども達には「てこの手応えを軽くするには、力点と支点の距離を…」と問う。
「離す」「遠くする」
子どもたちの発言を聞きオオ〜となる。
「はなす」「とおくする」
「話す」「トークする」
私は非常に面白かったのだが、子どもたちの反応は今一つ。理科室はいつも以上に静かであった。
授業後2人の子が話をしに来た。生まれてきた意味などを考えたりいろんなことで悩んだりして心が重いという。私は黒板の方を向き「これを使えばいいのです」と言った。一瞬固まったような2人だが、私が説明を加えると顔がパッと明るくなった。
「ああ、そうかあ〜。支点を持てばいいのかあ。じゃあ私の支点、私を支えてくれる人って誰やろう…」
子ども達には「てこの手応えを軽くするには、力点と支点の距離を…」と問う。
「離す」「遠くする」
子どもたちの発言を聞きオオ〜となる。
「はなす」「とおくする」
「話す」「トークする」
私は非常に面白かったのだが、子どもたちの反応は今一つ。理科室はいつも以上に静かであった。
授業後2人の子が話をしに来た。生まれてきた意味などを考えたりいろんなことで悩んだりして心が重いという。私は黒板の方を向き「これを使えばいいのです」と言った。一瞬固まったような2人だが、私が説明を加えると顔がパッと明るくなった。
「ああ、そうかあ〜。支点を持てばいいのかあ。じゃあ私の支点、私を支えてくれる人って誰やろう…」
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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EDITOR NAVI Cafe Wienさん
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