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　首都圏の大学に通う大学１年生（男女各５名）を対象にしたインタビュー、
　首都圏の公立小中高に勤務する教員（20代男性４名）にしたインタビュー。
　これらを元に書かれた修士論文を、かなり大幅に加筆修正したのが本著。

　アンケートの数は2874名分といえば、かなりの数のようにも思えるが、
　それでも、あくまでも神奈川県公立中の２年生だけ。
　インタビューした首都圏の大学生は、一見バラエティに富んでいそうだが、
　それでも男女各５名に留まり、その語っている内容もかなり個人的見解。

ましてや、教員でインタビューを受けた者については、

その語り口や話している内容から、まだまだ若葉マーク感が拭えず、
とても、全国の教員を代表し、その現状や思いを語れるメンバーとは言い難い。

これらを資料に一冊の新書を書き上げたのだから、
それはそれで、スゴイ力量だとは思うのだが、
しかし、内容としては、週刊誌や月刊誌の記事レベルの信頼度のものであり、
その辺りのことは、本人も指導教官も、よく分かっている。

だからこそ、第６章に書かれている内容については、
あくまでも今回の研究から導き出されたものであり、
決してスタンダードな結論、処方箋ではないということを、
読者は、よくよく承知した上でページを閉じる必要がある。

教室内に厳然として存在する「序列」をどう扱うか。

そして、教室は社会全体の縮図でもある。
今後の更なる研究と、理論の構築を大いに期待したい。

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