高校化学の教材；分子と結晶模型の「ベンゼン屋」

​​７日間にわたり実験講義を行ってきました
生徒の評価と感想をまとめました
①生徒の評価
５段階、1(悪い)ー3(普通)ー5(良い)から選んで、「理解度」と「面白さ」で評価してもらいました。

「燃焼と爆発」「ビリリン」の評価が高いです。この２つはこれまで20回以上も小学生から大人まで講演してきたものですからかなり私の身についていますので、高評価になるのでしょう。
「岩塩かち割りとNaCl・金属の密度」は2年目で昨年よりは評価高くなりました。もう少し工夫します。
「高分子化合物」「気体の質量」今年初めてプログラムに入れました。シナリオが十分こなれていませんので評価は低いです。さらにシナリオと実験を工夫する必要がありそうです。

​ ②生徒の感想
特に印象的な講義を４つまで選んでもらい、感想を書いてもらいました。
( )内は順に「理解度」「面白さ」５段階で、学年です。一部私のコメントをづづけてあります。

​ ​「燃焼と爆発」​​

・実験を通じて「燃える」ということを学べてよかったです (5,5,2 年 )

・なんとなくわかったことでも実際に見ることで、頭が整理されたし、印象に残った (5,5,2 年 )

・ものが燃える様子を眼の前で見ることができて面白かった (5,5,2 年 )

・コーンスターチやエタノールが空気とよく混ざると勢いよく燃焼したり爆発するのがとても面白かった (5,5,2 年 )

・爆発は楽しい (5,5,3 年 )

・花火を見る目が変わった (4,5,3 年…炎の色で炎色反応の復習もしました )

・燃やす系はやっぱり面白かった (4,5,3 年 )

・実験をすることによって燃焼や爆発について理解することができた (5,5,3 年 )

・空気の燃えるのが面白かった (5,5,3 年…空気は萌えないんだけど…表現が間違えてるね ) 。

・予想して、検証しての繰り返しが面白かった (5,5,3 年 )

・爆発が楽しかった。いい音がした (5,5,3 年 )

・爆発はいだいだった (5,5,3 年 )

・紙コップを飛ばす実験で想像以上に大きくて、エネルギーの大きさに驚いた (5,5,3 年 )

・爆発がとても印象に残った。とても楽しく、とても満足できた (5,5,3 年 )

・初回だけあって派手な実験が多くて楽しかった。サビから爆発まで元は同じ現象で、反応は速度が違うだけというイメージがついた (5,5,3 年 )

・燃えるっていうことのイメージは今までわからなかったけど、なんとなくイメージが湧いた (5,5,3 年 )

・同じ物質でも燃やしかたを変えると燃えかたが変わるのが面白かったです (5,5,3 年 )

・より小さいものはどよく燃えるというイメージがもてるようになりました (5,5,3 年 )

​ ​「分子の形と沸点融点」​​

・授業ではじっくりできないことを実験を通じてよく理解することができました (5,5,2 年 )

​ ​「溶けるか溶けないか」​​

・分子の構造の模型を見たり実際に溶かしたりしてどの分子か眼で見ることができてわかりやすかった (5,5,2 年 )

・みんなで手をつないで電気を流す実験は、思ってた以上に電気がバチッときてびっくりした。もしも電子が原子核から離れにくかったらできないので、電子の動きを体感できてよかった (5,5,2 年 )

・物質の形状などから溶けたり溶けなかったり、またそのけけている時の様子が粒子の模式図でわかりやすかった (5,5,3 年 )

・水と油の区別や、分子の大きさや形によって体系的に理解できたのは面白かった (5,5,3 年 )

・解ける時と溶けない時にあった規則性が面白い (5,3,3 年 )

・エタノールなどの溶液を知れた (5,5,3 年 )

・分離していた溶液が、他の溶液を加えることによって溶解した仕組みがわかりました (5,5,3 年 )

​​ 「ビリリン」 ​​

・電気を実際に体験しながら電子について学べて面白かったです (5,5,2 年 )

・実際に電子の動きが見える気がして楽しかった。次に雷の来るのが楽しみです♪ (5,5,2 年 )

・ひらひらしたやつや髪の毛が逆立つ様子を見て、電子がどのように移動するかわかった (5,5,2 年 )

・電子の流れが、ミクロの世界の視点から、マクロの政界の視点と変えて見ることがわかりやすくなり、そのことによる正負の帯電がわかった (5,5,3 年）

・あんなに簡単に人に電気がためられるとは思ってませんでした。人によって帯電のしやすさが異なっていて不思議でした (5,5,3 年 )

・目には見えない電子の動きが手に取るようにわかった。一番タイトルらしかったと思う (5,5,3 年 )

・実験を通して電子の流れをイメージできるようになれた (5,5,3 年 )

・電子の動きを見ることができた (5,5,3 年 )

・身をもって電子の動きを体感できた (5,5,3 年 )

・実際に体験しながら説明していたので面白かった (5,5,3 年 )

・ビリリン (5,5,3 年…きっとビリビリきたのでしょう )

・電気について身を以て知ることができた。一番最初の輪になって電気を流すのができてよかった (5,5,3 年 )

・ビリリンがクセになった (5,5,3 年 )

・少し電子が見えた気がした (4,5,3 年 )

・電子の移動を想像できるようになりました。ビリビリッってなるのが少し怖かったけど楽しかったです (5,5,3 年 )

・アルミの玉の実験がすごかった。後、手をつないだ実験でびりっとして楽しかった (5,5,3 年 )

​ ​「高分子化合物」​​

・ベネチアンガラスを通して、ガラスの性質を知れてよかったです (5,5,2 年 )

・アクセサリー作りは楽しかったけど説明が少なかったので、ちゃんとプリントを読んでおこうと思いました (4,5,2 年 )

・ベネチアンガラスを用いたストラップ作りがとても面白かった。赤色のベネチアングラスが高温の時はかなり黒っぽい色をしていたが、冷めるときれいな赤色なったのは驚きだった (5,5,2 年 )

・ガラスに色の付け方とか考えたことなかったから、新しい分野に興味を持ててうれしかった (5,5,2 年 )

・いいおみやげ (5,5,3 年 )

・ガラスきれい (5,5,3 年 )

・赤のガラスだけ熱すると真っ黒くなったことに驚いた。水晶や紫外線を当てると光る石を見ることができてよかった (5,5,3 年 )

・ベネチアンガラスがとてもきれいだった。鉛ガラスがかなり重かった印象がまだ残っている (5,5,3 年 )

・ベネチアンガラスがきれいだった。焼いた後の色の変化がすごかった (5,5,3 年 )

・岩、ガラスがとてもきれいだった。赤のガラスの色の変化が面白かった (5,5,3 年 )

「岩塩かち割りと NaCl 。金属の密度」

・岩塩のかち割りで塩化ナトリウムの性質を知れて計算の練習もできたのでよかったです (5,5,2 年 )

・岩塩の結晶がきれいに割れたのが印象的だった。計算が苦手なので復習になってとてもよかった (4,5,2 年 )

・式はあっているはずなのだ、値が大きく外れて、あまり理解できなかった、というか理由がわからない (1,3,3 年…この生徒は計算するのに直径と半径を取り違えていました ) 。

・正確な実験は難しかった。実測値から仮説の真偽を判断するのはとても難しいものだと思った (4,3,3 年 )

・塩化ナトリウムが叩くときれいに四角く割れるのがわかって面白かったし、ずーっと記憶に残りました (5,5,3 年 )

・立方体が上手く作れなかった (5,5,3 年 )

・結晶格子問題でよく出るものを実際に見たりしてわかりやすかった (5,5,3 年 )

・岩塩、本当に断面がきれいで感動しました。ノギスすごいですすね (4,5,3 年 )

・かち割り楽しい (5,5,3 年 )

・岩塩をカッターとトンカチだけできれいな直方体にできることに驚いた (4,4,3 年 )

​ ​「気体の質量」​​

・気にしてこなかった問題がおこって ( 袋だと正確にはかれない ) 考えるのも楽しかったし、化学って深いなって思った (5,5,2 年 )

・計算方法を理解できた (5,5,3 年 )

・粒をいて考えるのが面白いと思った (5,5,3 年 )

・普段問題で解くような操作を実際にやって面白かった (4,5,3 年 )

・空気中で空気を計れない理由がよくわかった (,,3 年…５段階評価なし )

・自分の仮説が惜しくて悔しい (,,3 年…５段階評価なし )

​ ​「その他全般」​​

・化学の講習が… ( 他の補習と ) 被らなくて、もう少し参加しやすいです！！化学の講習が一番たのしかったです !! ありがとうございました😃 (^_^)(2 年 )

・「分子の形と融点沸点」と「溶けるか溶けないか」の講義で科学の面白さを改めて感じることができました (2 年 )

・全体を通して理解が深まるというよりナゾが深まっただけだった (3 年…それも望むところです )

以上です。
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