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September 29, 2005

(4)

テーマ：軽度発達障害と向き合おう！(2977)

カテゴリ：三女わっち☆（高2）

バタバタと忙しくしているうちに，もう明日で9月も最終日。
2学期になってから1ヶ月が終わるってことです。
（そりゃそうだ！）

2学期になってからも，毎日下校時刻に迎えに行っていますが，1学期のときよりも待たされなくなってきました。
1学期にあった，放課後の友達とのトラブルも聞きません。

1学期に下校が遅くなる理由に一つだった「連絡帳を書くのが遅い」ことも，まだ課題ではあるのですが，その対策として，
2学期からこんな↓連絡帳を買って使わせることにしました。
れんらくちょう(1ページ2日)

漢字の学習(1ページ2字) を買ったときについでに買ったものです。
それから，
社会(5ミリ方眼　10ミリ実線付)
理科(5ミリ方眼　10ミリ実線付)

も良いです。
算数もこれ↑と同じような5ミリ方眼（10ミリ実線付）のものを使わせています。
どうしても，行だけしかないと，字の大きさがばらばらになったりしてしまいますから・・・

上で紹介した連絡帳の良いところは，毎日の時間割を書く欄が最初から1・2・3・4・5・6と番号が振ってあって横に並んでいること。
それまでは，行の連絡帳だったので，毎日先生が黒板に書く，明日の時間割と持ち物が，一行の中に無理やり数字と教科名を書いていたので，書くのも大変，読むのも大変だったのです。
最初から欄が区切ってあるだけで，その中にメモって行けます。
これだけのことですが，その分帰りのしたくが早くなったように思います。

見た目もすっきりしたし・・・（解読しやすくなりましたから）
(^_^;)

それから，何度も登場させている，これ↓
LD児の漢字学習とその支援のおかげで，字の形の細かいところにまで気づいて，自分で形を気をつけようとする気持ちが出てきたようです。

たとえば，「歌」の左側，「可」が二つありますが，下の段の「可」の方が，「少し縦の線が丸くなってる！」と，お手本の字を見てまねしていました。
他にも，そうやって，ただまっすぐに書いていた線が，実は少し緩やかに曲がっていること，などを自分で発見して，「こうやって書くのか！」と直したりしていました。
漢字としては，どちらでも良いのでしょうけれど，形とかバランスに気を配るようになったのです。
まだバランスの悪い字は多いですが，そういう気持ちが少し出てきたと言うのは予想外の展開でした。
(*^^)v

それから，先日の漢字10問テスト，一つの漢字の横棒が1本足りなくて，90点でした。
惜しい！！(>_<)

ちなみに，その字は「種類」の「種」の「重」で「ノ」の下の横棒です。
種類の「類」は書けていたのに・・・
(T_T)

99点くらいにして欲しいところでした・・・
^m^

テストで出た漢字：
「課題」「自動券売機」「不自由」「覚える」「失う」「借りる」「種類」「機械」「便利」「選ぶ」

90点取ったので，ごほうびを買いに行くことになっています。
たぶんお菓子だろうけど・・・