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October 14, 2005

入学前の評判はかなり悪いものでした。
とにかく多動がひどいらしい・・・
多動児なのに，情緒クラスでなく，知的クラスと言うのは・・・？

と思っていました。
そのA君が，相当大変そうなので，私が介助員として採用されたと言うところもあります。
（実際には，足の悪いB君の介助が先にあったのですけど）
ですから，相当の覚悟をしていました。

が，いざふたを開けてみたら，想像していたほどではないな，と言う印象でした。
ま，前評判が悪かった分，そう感じたのかもしれませんが。

まず，話もできるし，わかる。（わからないこともあるけど）
着替えも一人でできる。（ちょっと時間がかかるけど）
授業中に教室から飛び出すことは無い。（席から離れたり，トイレに行く途中にダッシュで職員室に駆け込むことはあるけど）

それでも，やっぱり能力的に低いところはあり・・・

字の読み書きができない。
絵が描けない。
集中力が続かない。
質問の意味が理解できないことがある。
自分の名前をフルネームで答えられない。
（その割りに，先生方や友達の名前はよく覚えているのですが）

他にもいくつか，基本的生活習慣が身についていない。

以上のことは，いわゆる障害と言うことに起因することなのかもしれません。

ただ，そういったことのほかに，一番大きな問題は

「あまのじゃく」

と言うこと・・・(-_-;)

注意されたり，ダメと言われたことに対しては，言われれば言われるほど，わざとやる。
悪いとわかっていてやっている。
言われたことと，反対の言葉を言う。

悪いことして「ごめんなさいは？」
と言うと，
「やだ！ごめんなさい言わない！」
(ーー;)
（そのセリフの中に「ごめんなさい」が入ってるんだから，言えるでしょう！）

ところが，わざとやったことじゃなく，不本意にぶつかってしまったとか，うっかりやってしまって，悪意が無かった時は，即座に自分から（あ，しまった！と言う顔をして）「あ！ごめんなさい！」と言うのです。
ちゃんと，「ごめんなさい」の意味をよ～くわかっていると言うこと。

今日も，A君が振り回していた腕が，私にぶつかり
「あ，痛！」
と，とっさに言ったら，
「ごめんさい！」
と，すぐにあわてて言っていました。
「（腕を）振り回さないのよ！」
と言うと，
「は・い・・・」
と素直にうなずきました。

能力は決して低いわけじゃないようです。

入学当初には，鉛筆もしっかり持てず，線を引くこともできないような筆圧だったのに，今では，線をなぞって字の形が書けるようになってきました。
自分の名前を練習中です。
自分の名前ひらがな５種類のうち，３文字読めるようになりました。
これは画期的！
学習能力もあると言うことです。

入学前に，きちんと指導してもらえる経験が無かったのではないか？
生活習慣も，すべて知的遅れによるものとして，ある意味放っておかれたのではないか？
本当は，もっと繰り返し教えていれば，もっともっとできるだけの能力があるのではないか？

そう思えてなりません。

今より年齢が低い時は，もっと多動がひどくて大変だったのは事実でしょうけれど，それは「障害があるから仕方が無い」と言う視点によって，黙認されていたのではないか？
そして，それは，「見放す」と言うことなんじゃないか？

あまのじゃくの性格で，怒られることばかりして，叱る方の担任の先生もグッタリするほどですが（私も叱ります），それでも毎日時間割に沿って，算数の時間には数字の書き方を練習し，国語の時間は名前の書き方を練習し，指先の訓練になる粘土をやらせたり，塗り絵をさせたり，色々な指導を受けるうちに，本当に少しずつですが，確実にできるようになってきています。

やっぱり，あきらめちゃダメだ・・・！

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Last updated October 14, 2005 08:51:54 PM
コメント(8) | コメントを書く

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■コメント

Re:特学Aくんを見ていて思うこと(10/14)

ミカンさん

私は・・・
「あまのじゃく」も障害に起因することがあると思います。そういうケースを読んだり聞いたりしたことがありますし、
私のところに来ている子のうちの一人が、
「ぶっこわす～～」「死なす～～～」「たたく～～」とさかんに言いますが、
その子はそんなことは本当は思っていないし、言いたくもないのですが、なぜかそう言ってしまうようなのです。

もちろんＡ君もそうなのだとは限りませんし、
まだ小学生なら、小さい時にある程度放任されていた、諦められていたことは十分ありえます。その結果なのかもしれません。

くりかえしくりかえし根気良く・・・
がんばりましょうポンチョさん！
(October 15, 2005 12:36:44 AM)

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Re[1]:特学Aくんを見ていて思うこと(10/14)

ポンチョ♪ さん

ミカンさん
そうですね・・・
障害と言うことも，そうさせる要因にはなっているのかもしれません。

ただ，A君のこと，入学前の状態，幼稚園での様子，家庭内の様子（以前からよく知っているお宅なので，兄弟のことも知っています。），お母さんの様子など，色々なことを考えると，どこかで，もっと早い時期に，適切な対応や支援がなされていたら・・・と思ってしまうのです。

「障害があるから，何をやっても仕方が無い。」
　　　　　　↓
「障害があるから，言ってもわからない。」
　　　　　　↓　
「言ってもわからないから，好きなようにさせる」

と言うのでは，ちょっと違うと思うのです。

その子の将来のことを考えると，最低限，能力の範囲で身に付けられることは，身につけ，周りとうまく関わることも覚えておかなくては，本人が辛くなります。

教えれば覚える能力もあるのに，教わってこなかったのか？経験が不足しているのではないか？
と思うようなことがよくあるので，それができるようになれば，本人の自信もアップし，周囲の見る目も変わって，プラスになるのではないかと思います。

「繰り返し根気よく」

やっぱり，これが基本なんだと思います。
家庭でも，そうあって欲しいと切に願います。
(October 15, 2005 07:10:08 AM)

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サリバン先生！

春は曙さん

…と思わず呼びかけてしまいました。
これからポンチョ・サリバン先生とお慕い申し上げます。m(__)m
いや、冗談でなく。それくらいの忍耐力と相手の潜在能力を信じる心が必要だということですよね。 (October 15, 2005 07:10:37 AM)

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Re:サリバン先生！(10/14)

ポンチョ♪ さん

春は曙さん
ありがとうございます～！

遠い遠い昔，サリバン先生に感化されたことがあります。
自分でも，今，春は曙さんに言われるまで忘れていたくらいですが・・・
ポリポリr(＾＾；)ハハッ

ヘレンケラー本を読んだ子どもの頃，ヘレンの試練はもちろんですが，それ以上に，私はサリバン先生の存在にすごく感動したものです。

私は，特学のお手伝いをするだけですから，本当のサリバン先生は，担任の先生なのだと思います。

その先生と協力して，少しでも子どもたちが成長する手助けができればいいなあと思います。

それでも，まだまだ彼らの不思議な部分が理解できずに，先生と一緒に「いったいどういうことだろう？」と，頭を抱えることも多々あるのです・・・
(October 15, 2005 07:16:50 AM)

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Re:特学Aくんを見ていて思うこと(10/14)

移り行く季節の狭間さん

どこまでが障害なのか・・・わからない部分ありますよね。
根気よく指導していくのも大変でしょうし・・
でも、A君にとってはポンチョさんとの出会いは特別なものになるかも！！！
すごいお仕事だな～～と思います！
天邪鬼・・・うちの子にもあるな～～－－；；； (October 15, 2005 10:12:32 AM)

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Re[1]:特学Aくんを見ていて思うこと(10/14)

ポンチョ♪ さん

移り行く季節の狭間さん
いえ，あくまでも，担任の先生のご指導の賜物なんですよ！
だって，教材はほとんど担任の先生の手作り。
A君の名前や数字が繰り返し練習できるプリント（手書きのプリント）を，何度も何度も作って練習させているわけですから・・・
書いた様子を見て，プリントの構成やレベルもその都度変えたり。
こういう手厚い教育と言うのは，やはり特学ならではだと思います。
A君の１年後の成長が楽しみです。
(October 15, 2005 10:51:23 AM)

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粘り強く

なんばっち１９７１さん

ウチのS君は、もっともっとほったらかしにされていたんでしょうね…４月当初は、学校から脱走するわ、口に含んだ水を廊下に吐き出すわ、だれの言うことも聞かないわで、どうにもならない！　と思っていたのが、最近やっとオレの言うことだけは、そこそこ聞くようになりました。
少しずつですが、成長している！　と信じてあげたいですｗ
(October 15, 2005 08:39:08 PM)

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Re:粘り強く(10/14)

ポンチョ♪ さん

なんばっち１９７１さん
脱走は無いものの，その他は色々ありましたね～。
今でもありますけど。
それでも，やはり，入学当初よりは落ち着いて来ています。
授業の準備や後片付け，給食のしたく（特学は３人だけなので，毎日が給食当番です）など，ずいぶん早くできるようになりました。
作業の手順も覚えていると言うことです。

少しずつですが，確実に成長しているんですよね～。

言うことを聞くか聞かないかと言うのは，たとえが悪いので誤解されるかもしれませんが，飼い犬の主従関係に似ていると思います。
「この人が主人」と認めた，担任の先生の言うことは聞くのです。
だから，他の先生が自習監督にくると，もう大変！
認めていないってことでしょうね・・・・

（私に対しては，どちらかと言うと甘えてくる感じかな？）

中学生になるまで放っておかれたかもしれないS君，でも，なんばっちさんとの出会いで救われたのでしょうね。

(October 15, 2005 08:57:40 PM)

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