今日から小学校中学校は給食開始で6時間授業です。

（私の仕事は5時間目までですが。＜担当の2年生が5時間授業なので）

普段の授業中は＊＊学級（知的特学）の教室でA君（2年生）の隣の席に座っています。

A君の学習の補助（指導）もやっています。

算数の勉強で、2学期の前半は1から5までの数を数えること、2学期後半は1から10までをなんとかかんとか数えられるようになっていました。が、その時点でもまだ時々（やっぱりスイッチがオンになったりオフになったりと言うか、線がつながったり切れたりするようで・・・）途中で混乱してしまって数えられないことも多々ありました。

そして冬休みを挟んで今日の授業でやったプリント。

1から10までの数字とドットの書かれたカードを一致させて線で結ぶと言うもの。

まず、ドットの数を数えると言うことが一番の課題。「数字を読む」ことはほぼ完璧に覚えていたので、1から10までの数唱がなかなかできなかったA君には、数を数えるのも大変な作業だったわけです、これまではね。

ところが、今日はプリントの中で一度も数え間違えることなく全部完璧にできました！

すごい！すごい！

これには私も担任の先生もびっくり！

冬休みの宿題をしっかりやってきた成果がでましたね～！

（これでトイレでできさえすれば・・・それだけはどうしてもできないようで・・・今日も二回ほど失敗・・・＜大の方です・・・）

Cちゃん（3年生）も、冬休みの宿題プリントをしっかりやってきたため、いままでなかなか覚えられなかった単語（イラストの名前を書くプリントで）も、今日はすんなり自分一人で書けていました。

やっぱり家庭学習は大事なんですね・・・

わっち☆の場合、宿題を終わらすだけで精一杯でしたが、宿題の他に唯一やった家庭学習が毎度おなじみの「LD児の漢字学習とその支援」からプリントアウトした書字プリントを一日に3枚ずつやる、と言うもの。

1学期からずっとプリントに通し番号を振っています。

「何番までやったから次は何番から何番まで」とすぐにわかるように、プリントの一番上に赤ペンで通し番号を書き込んであるのです。

その通し番号が143番まで行きました。

ちなみに、この通し番号の順番と言うのは、国語の教科書に出てくる新出漢字の順番になっています。

教科書準拠の『5年漢字　教科書ワーク』（発行：文理）と言うのを買ってあります。

そのワークには教科書に出てくる順に漢字が並んでいて、教科書に出てくる読み方も色分けしてわかるようになっているのです。

この教科書ワークで新出漢字をチェックしてから「LD児の・・・」でプリントする漢字を選んで印刷します。

このプリントはA4サイズ1枚に一文字分の練習ができます。

一日3枚と言うことは、一日に三文字ずつと言うことです。

これくらいがちょうど良いようです。