保育所時代から「気になる子」だった普通学級４年生のM君。

その頃のM君は、声を掛けてもまったく違う方を向いて耳に入っている様子がなく、延々と自分のしゃべりたいこと（たいがい図鑑で覚えたことなど）をしゃべり続けていました。
魚の図鑑や昆虫図鑑が大好きで、難しいカタカナの名前の魚など、スラスラッと言って、どこの国のどういう海にいるかを全部覚えて説明してくれました。
高機能自閉と言うカテゴリーに入るんじゃないか？
言葉の遅れが無いからアスペじゃないか？
と、素人の私でも感じていました。
担任の先生も、他の先生方も同じように感じていたようです。
感じていなかったのはお家の方だけ。
お母さんは「教えてもいないのに、ひらがなもカタカナもすぐに覚えちゃって！図鑑も大好きで。」
とむしろ喜んでいました。

そのM君、小学校に入って、年々その行動が全校でも有名になるほどパワーアップしています。
でも診断されていない。
何人かの先生は、お母さんに進言したようですが、積極的に診断を受けに行くに至らず。
今年に入って、特別支援学校の先生が様子を見に来てくれました。
M君の日常の姿を観察しただけですが
「ADHD傾向と自閉傾向」
と言われ・・・・

だからと言って、何が変わると言うわけでもなく・・・

４年生は団体競技の練習中、私は３年生のB君に付いていました。
M君は列には加わっていません。（いつも１人でフラフラと違う場所に行って何かやっています）
M君が入場行進に使うプラカードを持って遊び始めました。
本番前に汚されたり壊されたら大変！
でも、普通に注意しても聞かないだろうな、と思った私は、M君に近づいて

「Mくん、プラカードの裏側を地面に付けて置いて下さい。」
と普通の声で淡々と言いました。

M君は、こちらを見ようともせず、でも、言われた通りプラカードを地面の上に置きました。

そっか～！M君にはこう言えばいいんだ・・・

と密かに思いました。

その直後、４年生の先生（男）が近寄って来て

「こらぁ！M!今何いじってた！」

M君：「赤いプラカード」

（以下、先生がM君を叱る声・・・）

この声は、M君の耳に入っているんだろうか・・・・？

と思ってしまいました。