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2005.03.29
カテゴリ： 協同的な学びをめざして
この１年間、子どもたち同士のかかわり合いを大切にするために、いくつかクラスの中で日常的に取り組んだことがある。そのなかでも、ある公立小学校で紹介されていた「４つの声」を大切にするという取り組みは、効果的であった。
４つの声とは、
（１）驚きの声
（２）疑問の声
（３）問い直しの声
（４）納得の声
この「４つの声」を勧め、授業の中で取り上げて認めていくことで、しだいに子どもたち同士のかかわりが生まれていったように思う。また、同時に
○うなずきながら、友達の話を聞くこと
○つぶやきの声は、３秒以内で
もちろん、形式化したことに課題は残るが、この取り組みは、「共同体」としてのクラスづくりにつながったと考えている。
ただし、学び合う（意味のある）共同体づくりに必要なことは、学習訓練ではなく、そのよさを「伝え」共同体としての学びに「誘う」ことであろう。
４つの声とは、
（１）驚きの声
（２）疑問の声
（３）問い直しの声
（４）納得の声
この「４つの声」を勧め、授業の中で取り上げて認めていくことで、しだいに子どもたち同士のかかわりが生まれていったように思う。また、同時に
○うなずきながら、友達の話を聞くこと
○つぶやきの声は、３秒以内で
もちろん、形式化したことに課題は残るが、この取り組みは、「共同体」としてのクラスづくりにつながったと考えている。
ただし、学び合う（意味のある）共同体づくりに必要なことは、学習訓練ではなく、そのよさを「伝え」共同体としての学びに「誘う」ことであろう。
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