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2007.01.13
カテゴリ： 理科授業実践から
先日の地層観察で持ち帰った「岩石」「デジカメの写真」「スケッチ」「メモ」などを整理するとともに、「地層のでき方」について考える。
持ち帰った岩石をよく見てみると、単元の導入（もう、だいぶ前のことになるのだが・・・）で観察した岩石とよく似ていることが分かる。子どもたちは「色だけでなく、粒の大きさが違う」ということを再確認することができた。
そこで、「どのようにして地層はできたのだろうか」と問う。子どもたちからは、次のような答えが返ってきた。
「海の中に土砂が沈み、積もってできた。」
「５年生で学習したように、流れる水のはたらき（川）によって運ばれてきた土砂が、海に積もったのではないか。」
次時は、いよいよ「地層のでき方」を探る。
持ち帰った岩石をよく見てみると、単元の導入（もう、だいぶ前のことになるのだが・・・）で観察した岩石とよく似ていることが分かる。子どもたちは「色だけでなく、粒の大きさが違う」ということを再確認することができた。
そこで、「どのようにして地層はできたのだろうか」と問う。子どもたちからは、次のような答えが返ってきた。
「海の中に土砂が沈み、積もってできた。」
「５年生で学習したように、流れる水のはたらき（川）によって運ばれてきた土砂が、海に積もったのではないか。」
次時は、いよいよ「地層のでき方」を探る。
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