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2007.07.01
カテゴリ： 理科授業実践から
「オクラは１，２，３，４で、ホウセンカは２，４，６，８，１０だ」。子どもたちから声があがった。そこで、どうしてこのように違うのか話し合わせる。
「ホウセンカは、２枚ずつ出てきて、オクラは１枚ずつ出てくる？」
「オクラは育ちが遅いから１枚ずつ何じゃない？」
「ホウセンカは、丸くいっしょにはえてくる。オクラは場所が違う。」
しばらくすると、いくつかの班で「手首をそろえて両手を広げる」動作が見られるようになる。その様子を確認し「何が分かるのかな？」と問うた。
「葉のはえ方じゃないかな。」
「交互に広がりながら、こうやってはえるんじゃない？」
「まず、子葉が出て、次に葉が出て・・・。」
「ホウセンカは、２枚いっしょにはえてくる。」
「オクラは、上から見ると三角になってる。」
「オクラの葉は一枚ずつ、ホウセンカは２枚ずつはえる。」子どもたちは、これまでの観察カードも見直しながら、納得した様子であった。ビデオには、次のような気づきも残されていた。
「だから、向き合っているホウセンカの葉は、高さ（横から見た位置）が同じなんだ。」
すごい発見である。
「ホウセンカは、２枚ずつ出てきて、オクラは１枚ずつ出てくる？」
「オクラは育ちが遅いから１枚ずつ何じゃない？」
「ホウセンカは、丸くいっしょにはえてくる。オクラは場所が違う。」
しばらくすると、いくつかの班で「手首をそろえて両手を広げる」動作が見られるようになる。その様子を確認し「何が分かるのかな？」と問うた。
「葉のはえ方じゃないかな。」
「交互に広がりながら、こうやってはえるんじゃない？」
「まず、子葉が出て、次に葉が出て・・・。」
「ホウセンカは、２枚いっしょにはえてくる。」
「オクラは、上から見ると三角になってる。」
「オクラの葉は一枚ずつ、ホウセンカは２枚ずつはえる。」子どもたちは、これまでの観察カードも見直しながら、納得した様子であった。ビデオには、次のような気づきも残されていた。
「だから、向き合っているホウセンカの葉は、高さ（横から見た位置）が同じなんだ。」
すごい発見である。
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