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2007.07.01
カテゴリ： 理科授業実践から
５月から育ててきたモンシロチョウ。数名の子どもたちのさなぎが羽化し、成虫になった。
しかし、すべての子どものモンシロチョウが順調に成長しているわけではない。寄生虫にやられるなど、再度卵から育てている子どもも多く、一斉に成虫を観察をすることができない。そこで、子どもたちに「モンシロチョウ成長図かん」をつくることを提案する。これまでの、そして、これからの成長の様子を１枚の画用紙にまとめようというものだ。
「えー？」という声があがるものの、どんなことを書こうかと話し合いがはじまる。子どもたちが書きたいもの、これから詳しく観察して書きたいものとして、次のようなものが発表された。
○さなぎから成虫が出てくるところ
○成虫が出てくるちょっと前のさなぎの様子
○さなぎの色の変化
○さなぎになるとき、糸をかける様子
○成虫のからだ
○幼虫からさなぎになるところ
○幼虫が脱皮するところ
「卵から幼虫が出てくるところ」「幼虫が脱皮するところ」は、これまで１度観察したはずである。しかしながら、再度卵から育てている子どももいるため、もう一度見てみたいと思ったのだろう。結果的に、くり返しかかわることになるのかもしれない・・・。
しかし、すべての子どものモンシロチョウが順調に成長しているわけではない。寄生虫にやられるなど、再度卵から育てている子どもも多く、一斉に成虫を観察をすることができない。そこで、子どもたちに「モンシロチョウ成長図かん」をつくることを提案する。これまでの、そして、これからの成長の様子を１枚の画用紙にまとめようというものだ。
「えー？」という声があがるものの、どんなことを書こうかと話し合いがはじまる。子どもたちが書きたいもの、これから詳しく観察して書きたいものとして、次のようなものが発表された。
○さなぎから成虫が出てくるところ
○成虫が出てくるちょっと前のさなぎの様子
○さなぎの色の変化
○さなぎになるとき、糸をかける様子
○成虫のからだ
○幼虫からさなぎになるところ
○幼虫が脱皮するところ
「卵から幼虫が出てくるところ」「幼虫が脱皮するところ」は、これまで１度観察したはずである。しかしながら、再度卵から育てている子どももいるため、もう一度見てみたいと思ったのだろう。結果的に、くり返しかかわることになるのかもしれない・・・。
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