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2014.01.29
カテゴリ： 理科授業実践から
前回の授業で語られた「バランスドアクアリウム」の「疑問」と「不安」。今回は、そのことについて情報館（図書館）で調べる。
まず、多くの子どもたちが調べたのは「アカヒレ」や「オオカナダモ」のこと。
しばらくすると「メダカの飼育」に関すること。世話の仕方とともに生息条件などが書かれている。
さらに、数名の子どもは「ビオトープ」や「水草の光合成」について書かれたものを見つけた。
そして、７年前に実践したときにも話題になった「自然のサイクル」の図をじっと見つめる子どもも。なかなかノートに書き写さず、何か考え込んでいる様子であった。
また、前回の授業で「石が水をきれいにする」というｅｓさんの発言があったからだろうか、「石」について調べる子どももいた。
最後には、「アカヒレ」について詳しく書かれたもののなかに「低温に強く、水温が下がると冬眠するので、保温しなくても冬をこせる」とあることをノートに書き写すＭＫくんの姿があった。
※ 今回の記録は、平成２６年１月２８日のものである。
まず、多くの子どもたちが調べたのは「アカヒレ」や「オオカナダモ」のこと。
しばらくすると「メダカの飼育」に関すること。世話の仕方とともに生息条件などが書かれている。
さらに、数名の子どもは「ビオトープ」や「水草の光合成」について書かれたものを見つけた。
そして、７年前に実践したときにも話題になった「自然のサイクル」の図をじっと見つめる子どもも。なかなかノートに書き写さず、何か考え込んでいる様子であった。
また、前回の授業で「石が水をきれいにする」というｅｓさんの発言があったからだろうか、「石」について調べる子どももいた。
最後には、「アカヒレ」について詳しく書かれたもののなかに「低温に強く、水温が下がると冬眠するので、保温しなくても冬をこせる」とあることをノートに書き写すＭＫくんの姿があった。
※ 今回の記録は、平成２６年１月２８日のものである。
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