Aug 15, 2005
テーマ： 養育する大人(8)
カテゴリ： カルチャー
ドイツの基礎学校（日本の義務教育）では、12歳になるまでに、それぞれの向いている能力を探す場である。
そのために、学校には専門の相談員が存在する。
・社会にはどのような仕事があるのか。
・なろうとしている職種が社会とどのように関わっているだろうか。
・職人のビデオ学習から、なりたい職人の全体像を知る。
・実地見学を遂行し、自分がその職業に適しているかを知る。
大学進学率は２５％で、７５％の子供は実科か普通学校に進学する。
つまり、学術も、さまざまな能力の一つであると考えられている。
そのために、学校には専門の相談員が存在する。
・社会にはどのような仕事があるのか。
・なろうとしている職種が社会とどのように関わっているだろうか。
・職人のビデオ学習から、なりたい職人の全体像を知る。
・実地見学を遂行し、自分がその職業に適しているかを知る。
大学進学率は２５％で、７５％の子供は実科か普通学校に進学する。
つまり、学術も、さまざまな能力の一つであると考えられている。
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Re:ドイツのマイスター制度(08/15)
まんまる８４
さん
お久しぶりです。
・社会にはどのような仕事があるのか。
・なろうとしている職種が社会とどのように関わっているだろうか。
これだけで、学びの姿勢がずいぶんと違ってくるように思います。
(Aug 16, 2005 09:05:43 AM)
・社会にはどのような仕事があるのか。
・なろうとしている職種が社会とどのように関わっているだろうか。
これだけで、学びの姿勢がずいぶんと違ってくるように思います。
(Aug 16, 2005 09:05:43 AM)
こんにちは！
じゃかバター
さん
ドイツでの研修で
マイスター制度がとっても興味深く、教育制度も選択肢を決定するまでのサポート体制が独特で、聞き入ってしまいました。
シュタイナー シューレにもお邪魔して、そこでの先生方の教育に対する情熱や情操面での意欲的な教育にかなり魅かれたのです。
学校の設備も素晴らしいものがありましたよ・・・校内の舞台設備や楽器の豊富なのにも驚いたのです！ (Aug 16, 2005 06:38:27 PM)
マイスター制度がとっても興味深く、教育制度も選択肢を決定するまでのサポート体制が独特で、聞き入ってしまいました。
シュタイナー シューレにもお邪魔して、そこでの先生方の教育に対する情熱や情操面での意欲的な教育にかなり魅かれたのです。
学校の設備も素晴らしいものがありましたよ・・・校内の舞台設備や楽器の豊富なのにも驚いたのです！ (Aug 16, 2005 06:38:27 PM)
ドイツの例
川嶋 さん
大学進学率が「低い・高い」という基準を設けている代表は日本である。
『学術も能力の一つ』と記事にもあるが、日本は、学術能力が社会の基準になっているのではないだろうか。
技術職、専門職、職人という分類がないからでしょうか。 (Aug 17, 2005 01:42:31 PM)
『学術も能力の一つ』と記事にもあるが、日本は、学術能力が社会の基準になっているのではないだろうか。
技術職、専門職、職人という分類がないからでしょうか。 (Aug 17, 2005 01:42:31 PM)
いいなぁ。
こつぶおやぢ
さん
うらやましいす！小中学校のころって、なりたい職業がお花屋さんとか消防士さんとか、結構漠然とイメージだけっての多いですよね。
今社会に出て分かりましたけど、いざ就職活動をはじめたときにいきなり自己分析を始めて、世にあまたある職業を半年くらいの短期間で選ばせる日本は、正直その辺のクオリティ低いんでしょうかねぇ。 (Aug 18, 2005 02:50:09 PM)
今社会に出て分かりましたけど、いざ就職活動をはじめたときにいきなり自己分析を始めて、世にあまたある職業を半年くらいの短期間で選ばせる日本は、正直その辺のクオリティ低いんでしょうかねぇ。 (Aug 18, 2005 02:50:09 PM)
Re:いいなぁ。(08/15)
tei.k
さん
こつぶおやぢさん
＞うらやましいす！小中学校のころって、なりたい職業がお花屋さんとか消防士さんとか、結構漠然とイメージだけっての多いですよね。
＞今社会に出て分かりましたけど、いざ就職活動をはじめたときにいきなり自己分析を始めて、世にあまたある職業を半年くらいの短期間で選ばせる日本は、正直その辺のクオリティ低いんでしょうかねぇ。
-----
そうですねー。また、”親や養育する大人”も、子供がなりたいものを指し示す知識が必要ですね。
消防士さんになりたかったの？ (Aug 19, 2005 02:19:57 PM)
＞うらやましいす！小中学校のころって、なりたい職業がお花屋さんとか消防士さんとか、結構漠然とイメージだけっての多いですよね。
＞今社会に出て分かりましたけど、いざ就職活動をはじめたときにいきなり自己分析を始めて、世にあまたある職業を半年くらいの短期間で選ばせる日本は、正直その辺のクオリティ低いんでしょうかねぇ。
-----
そうですねー。また、”親や養育する大人”も、子供がなりたいものを指し示す知識が必要ですね。
消防士さんになりたかったの？ (Aug 19, 2005 02:19:57 PM)
Re:ドイツの例(08/15)
tei.k
さん
川嶋さん
＞大学進学率が「低い・高い」という基準を設けている代表は日本である。
＞『学術も能力の一つ』と記事にもあるが、日本は、学術能力が社会の基準になっているのではないだろうか。
＞技術職、専門職、職人という分類がないからでしょうか。
-----
あなたの方がよくご存知でしょ！
(Aug 19, 2005 02:20:56 PM)
＞大学進学率が「低い・高い」という基準を設けている代表は日本である。
＞『学術も能力の一つ』と記事にもあるが、日本は、学術能力が社会の基準になっているのではないだろうか。
＞技術職、専門職、職人という分類がないからでしょうか。
-----
あなたの方がよくご存知でしょ！
(Aug 19, 2005 02:20:56 PM)
Re:こんにちは！(08/15)
tei.k
さん
じゃかバターさん
＞ドイツでの研修で
＞マイスター制度がとっても興味深く、教育制度も選択肢を決定するまでのサポート体制が独特で、聞き入ってしまいました。
＞シュタイナー シューレにもお邪魔して、そこでの先生方の教育に対する情熱や情操面での意欲的な教育にかなり魅かれたのです。
＞学校の設備も素晴らしいものがありましたよ・・・校内の舞台設備や楽器の豊富なのにも驚いたのです！
-----
シュタイナー教育ですね。
ミヒャエル・エンデも卒業したという！ (Aug 19, 2005 02:22:06 PM)
＞ドイツでの研修で
＞マイスター制度がとっても興味深く、教育制度も選択肢を決定するまでのサポート体制が独特で、聞き入ってしまいました。
＞シュタイナー シューレにもお邪魔して、そこでの先生方の教育に対する情熱や情操面での意欲的な教育にかなり魅かれたのです。
＞学校の設備も素晴らしいものがありましたよ・・・校内の舞台設備や楽器の豊富なのにも驚いたのです！
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シュタイナー教育ですね。
ミヒャエル・エンデも卒業したという！ (Aug 19, 2005 02:22:06 PM)
Re[1]:ドイツのマイスター制度(08/15)
tei.k
さん
まんまる８４さん
＞お久しぶりです。
＞
＞・社会にはどのような仕事があるのか。
＞・なろうとしている職種が社会とどのように関わっているだろうか。
＞
＞これだけで、学びの姿勢がずいぶんと違ってくるように思います。
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まんまる８４さんは、”福祉”という選択はいつなのですか？ (Aug 19, 2005 02:22:59 PM)
＞お久しぶりです。
＞
＞・社会にはどのような仕事があるのか。
＞・なろうとしている職種が社会とどのように関わっているだろうか。
＞
＞これだけで、学びの姿勢がずいぶんと違ってくるように思います。
-----
まんまる８４さんは、”福祉”という選択はいつなのですか？ (Aug 19, 2005 02:22:59 PM)
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今日も・・・はれば… じゃかバターさん
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