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Akiko0314
私は保健師です。そして、アスペルガー症候群の子の母親です。チャレンジド（＝発達障害児）を愛し、支援するためにできることを一緒に考えませんか？
フリーページ
ホームページを開設したのは・・・
診断を受けるのを迷っている方へ
障害受容へ向けて
注意信号！
年齢相応なのか、障害なのか？
あなたのせいじゃないんだよ。
診断されることを躊躇する人へ
発達障害児の心をつかむコツ！
愛情をどんどん言葉で表現しよう。
褒めるために１「時間を区切って」
褒めるために２「ありがとう」でいいんです
褒めるために３「褒めるって楽しい」
褒めるために４「褒めるのは恥ずかしい？」
褒めるために５「言葉の使い方のルール」
褒めるために６「発する思いに注目しよう」
褒めるために７「僕は役に立っている」
学校と仲良くなる方法
理解を得るための「言葉」を考え抜くこと。
恐れから、いいものは生み出されない。
「逃げ腰・泣き虫・遠慮虫の自分」と戦う
自己保身の心を捨てると協力者が現れる。
まずは、具体的な作戦を立てよう。
最初の順風：校長先生の理解を得る
先生も責められるのを恐れていた？
学校中に「支援の雰囲気」を作っていただく
親の自己変革（心を見つめて・・・）
傷つきにくい自分になろう！
心に毒を食らわないで生きる。
過去は教訓を得るためだけにある。
陥りやすい心境
発達障害児の才能を伸ばす方法
施錠した人が開錠する（笑）
楽しいアスペっ子
ひとぺろ
がんばっているお友達は？
「ハイと言いなさい」と迫られた時・・・
切ないでしょ？！
珊瑚の気持ちになっていたんだ。
発達障害児いろいろ
学校の先生へ
親と一緒に歩んでくださいね。
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2005年01月06日
カテゴリ： 診断を受けるのを躊躇する
障害受容は、親にとって最初の大きなハードルです。
自閉症児、とくに「軽度」と言われる子を持つ親ほど、心のどこかで「普通になる」ことを願い続けています。
効果的なかかわり方をして、とりあえず「行動面」が改善されると、内面に抱える課題（認知力の課題・言語力の課題・感覚器の異常など）に気づかなくなって、さも問題が消えたように思い込んでしまいます。
仕方のないことではありますが、そのことで本人への支援が遅れたり、中断したり、大変な状況に追いつめられてしまった事例もたくさんあります。
私も初診日直前まで、心が揺れました。
ADHDを疑い始めてから初診日までの２ヶ月。この２ヶ月で、私もかなり勉強し、TAKUYAへの対応方法をかなり変えることができました。
集中力が続かず、衝動性も押さえにくい子なのだということがわかり、それを本人自身もコントロールできないことに苦しみ、苛立っているのだということが理解できたのです。
それまでのような「どうしてできないの？」「きちんとやりなさい」「まじめにやりなさい」「ボーっとしないで」という叱責は止めることができ、
「できないことをとにかくやれ、ということほど残酷なことはない」と理解して、かなり忍耐強く、丁寧に指導し始めました。自分でもよく頑張ったと思います。
なんと「４分４５秒！」すごい！最高記録だ！TAKUYAは天才だ！と言って褒めまくると、本人もこの記録が信じられない様子で、ものすごく喜びました。
それ以来、毎日１００マス計算をするようになり、タイムを伸ばすことをとても喜び始めました。励みになり、自信にも、学力の向上にもつながっています。私も当時は必死だったと思うのですが、夏休みは仕事から帰宅後、くっついて勉強させたら、TAKUYAの集中力はかなり続くようになり、漢字の練習帳をほとんど一冊終わらせました。すごいことに、私がいない時でも、ご褒美を用意したらやることができるようになっていったのです。（ABAもどきをやっていました）
担任のE先生からは、「２学期になってから本当に落ち着いている。課題を授業中にこなせることも増えてきたし、漢字の力と計算力が伸びた」と褒めていただきました。
ところが、「かかわり方を工夫することでこんなに伸びるのか」・・・という喜びが、「医療診断が本当に必要なのか」という疑問に変わってきてしまったのです。
「だんだん問題行動も減っている。いい方向に向いている。診断を受けることで、マイナスは出ないだろうか」・・・と悩みました。
ただ、「やはりあの子自身の問題もあるのは確かだ。友達関係でのトラブル、場面に関係なく寝転がったり、はしゃいだりする。これは小２にしては、やはりどう考えても「幼い」と見える。問題がなくなったわけではない。
あの子がこれから苦しむ場面が出てくるのは、目に見えている。」
そう気を取り直して、数日後、予約日に診断を受けに出かけることにしました。
キャンセルしなくてよかったです。
自閉症児、とくに「軽度」と言われる子を持つ親ほど、心のどこかで「普通になる」ことを願い続けています。
効果的なかかわり方をして、とりあえず「行動面」が改善されると、内面に抱える課題（認知力の課題・言語力の課題・感覚器の異常など）に気づかなくなって、さも問題が消えたように思い込んでしまいます。
仕方のないことではありますが、そのことで本人への支援が遅れたり、中断したり、大変な状況に追いつめられてしまった事例もたくさんあります。
私も初診日直前まで、心が揺れました。
ADHDを疑い始めてから初診日までの２ヶ月。この２ヶ月で、私もかなり勉強し、TAKUYAへの対応方法をかなり変えることができました。
集中力が続かず、衝動性も押さえにくい子なのだということがわかり、それを本人自身もコントロールできないことに苦しみ、苛立っているのだということが理解できたのです。
それまでのような「どうしてできないの？」「きちんとやりなさい」「まじめにやりなさい」「ボーっとしないで」という叱責は止めることができ、
「できないことをとにかくやれ、ということほど残酷なことはない」と理解して、かなり忍耐強く、丁寧に指導し始めました。自分でもよく頑張ったと思います。
なんと「４分４５秒！」すごい！最高記録だ！TAKUYAは天才だ！と言って褒めまくると、本人もこの記録が信じられない様子で、ものすごく喜びました。
それ以来、毎日１００マス計算をするようになり、タイムを伸ばすことをとても喜び始めました。励みになり、自信にも、学力の向上にもつながっています。私も当時は必死だったと思うのですが、夏休みは仕事から帰宅後、くっついて勉強させたら、TAKUYAの集中力はかなり続くようになり、漢字の練習帳をほとんど一冊終わらせました。すごいことに、私がいない時でも、ご褒美を用意したらやることができるようになっていったのです。（ABAもどきをやっていました）
担任のE先生からは、「２学期になってから本当に落ち着いている。課題を授業中にこなせることも増えてきたし、漢字の力と計算力が伸びた」と褒めていただきました。
ところが、「かかわり方を工夫することでこんなに伸びるのか」・・・という喜びが、「医療診断が本当に必要なのか」という疑問に変わってきてしまったのです。
「だんだん問題行動も減っている。いい方向に向いている。診断を受けることで、マイナスは出ないだろうか」・・・と悩みました。
ただ、「やはりあの子自身の問題もあるのは確かだ。友達関係でのトラブル、場面に関係なく寝転がったり、はしゃいだりする。これは小２にしては、やはりどう考えても「幼い」と見える。問題がなくなったわけではない。
あの子がこれから苦しむ場面が出てくるのは、目に見えている。」
そう気を取り直して、数日後、予約日に診断を受けに出かけることにしました。
キャンセルしなくてよかったです。
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