ドイツでマルチリンガルを育てる

１０月からドイツ語コースに通っている。すでに３ヶ月ほどたっているのに、いまだに、動詞の位置が２番目になるということを理解していなかったり、代名詞を覚えていない人がいる。

今日習ったのは、「Wenn」（～なら、・・・）の使い方。先生が何度も、Wennの次に来るHauptsatzでは、動詞が一番前に来る、と説明しても、全然理解できない人もいる。

そういうレベルの授業を受けている私が、家に帰れば、小学３年生の賢浩の宿題に付き合わなくてはいけないのは、かなりつらいものがある。

子供達の通う学校では、１月末もしくは２月の最初の金曜日に前期の成績表をもらう。そのため、１月はテストラッシュ。テストには、点数だけでなく、成績もついて返される。そして親に見せてサインをもらって、また先生に渡すことになっている。テストを手元に保存しておくことはできない。

惠子ががもらってくるテストは、悪くても「２」（１が一番良くて、６が一番悪い）。今日返されたドイツ語の書き取りも、「２」だった。E-Mailと書かなければならない所を、E-mailと書いてしまい、運悪く、その単語が３回も出てきたので、かなり減点されてしまった。書き取りでは、一語一句正しく書いていなければ、減点されてしまう。

賢浩にもテストを見せられた。作文のテスト。成績は「３－４（３．５）」となっていた。「１」は「大変良い」、「２」は「良い」、「３」は「普通」。つまり、賢浩の作文の成績は普通以下ということになる。クラスの平均の成績は、「２．８」だった。

「第３アドベンツの日曜日」というタイトルで書かなければならなかったのだが、読んでみても、この作文のどこが悪いのかな？と私には、何故そんなに成績が低いのか理解できなかった。

賢浩の作文を要約すると、｛アドベンツクランツの３番目のロウソクに火をつけたら、ほかに燃え移り、家が燃えてしまった。Tobi（男の子の名前）の大切なおもちゃも燃えてしまった。僕は、「でも、無事逃げられてよかったじゃないか」とTobiを励ました。僕達は新しい家を買った・・｝という内容。

先生の批評は、「文の始まりに、バラエティがない。」「同じような形容詞ばかり使って退屈。」「興奮するような文に仕立てたかったようだが、残念ながら成功しなかった。」・・となっていた。

外国人のお母さんだから、ということで、先生がもう少し賢浩のドイツ語に気をつけてくれたらナーと思うのだが、週１回の補習にも「必要ないです｣といって、全く呼ばれない。クラスには、ドイツ語を理解しない子や、掛け算ができない子もいて、そういう子のケアに先生は忙しくて、賢浩のドイツ語まで、面倒は見切れないのだ。学校に頼れない状況で、どうやって子供の作文能力を「平均」レベルに引き上げることができるのか、頭を悩ましている。