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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2007.03.14
カテゴリ： カテゴリ未分類
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それは、大人でも同じですよね。
大人でも何かを分類しようとする時には同じことをします。野原に行って、そこに生えている草の分類をしようと思ったら、違いによってではなく、共通点によって分類しますでしょ。生物で習う“種”とか“類”という分類は、共通点の程度によって分類されています。
“甲殻類”という生き物は固い殻に身を包んだ生き物のことです。これも、“似ているもの集め”でしょ。
違いに視点を置くと混乱してしまいますが、似ているものに視点を置くと世界が整理されて見えて来るのです。ですから子どもたちが似ているもの探しをするのは子どもの知的な発達と密接につながっています。例えそれが荒唐無稽なつながりの物語になったとしてもです。
子どもたちの“並べ遊び”もその延長にあります。
靴を並べる、石を並べる、おもちゃを並べるという遊びです。長男は子どもの頃、画材やさんでバラバラに入っていた色のペンを色ごとに並べ替えていました。
そのような遊びを通して、子どもなりに一つの共通する特徴をとらえて整理して、その特徴で世界を見る見方を学んでいるのです。
そして、それが子ども特有のこだわりにつながることもあります。大人から見たらどうでもいいことにこだわるのです。でも、子どもにとってみたらそこをいい加減にされたら世界の秩序が混乱してしまうのです。そして不安が増大します。（自閉症の子はこれが特に強い傾向にあります。）
幼い子どもたちは、他の子を意識するようになる前は自由に描いていたのに、反抗期が来て他の子のことを意識するようになると他の子との共通点を意識するようになります。そして、似た絵を描くようになります。似た絵を描くことで自分が仲間であるというアピールをするわけです。
（あまり他の子のことを意識しない子はマイペースですけど・・・）
でも、大人たちは違いを大切にしようと思っています。特に、最近の大人はそうなのかも知れません。そして、急にパターン化してつまらなくなってしまった子どもの絵を見て、“もっと自由に描いていいんだよ”、“お母さん、前の絵の方が好きだな”などと言います。
でも、そんな言葉子どもには意味がありません。
おもちゃや色々なものでも、子どもは“○○ちゃんが持っているからぼくも欲しい”などと言います。でも、これは○○ちゃんと同じになりたいだけなので、おもちゃを買ってもらっても大切にしません。持っていればいいだけなのですから。
でも、子どもにとっては持っていることに意味があるのです。
“これで、ぼくも○○ちゃんの仲間だ”と安心できるからです。
でも、誤解しないでくださいね。“買ってあげた方がいい”と言っているわけではありませんからね。“そういう子どもの気持ちも理解して下さいね”ということです。
私の周りにはテレビを見せていない、ゲーム機を買っていない人がいっぱいいます。でも、子どもが小さい時には子どもは“そういうもんだ”と思っているので別に問題にはならないのですが、子どもが仲間意識に目覚め、他の子の家にはテレビやゲームがあるということに気付くようになると、ここでも難しい事が起きてきます。
子どもは同じものを持っている、同じ遊びを知っているということで“仲間”と“仲間以外”を分けているからです。
この場合“みんな違って みんないい”などというような論理は子どもには全く通じません。これは思春期を過ぎてからの価値観です。
とにかく“独りぼっち”は苦しいのです。
でも、このようなことは大人でも同じかも知れませんね。
お母さんも、他のお母さんと同じになりたくて子どもにも他の子と同じようなことを要求しているのかも知れません。
自分の子どもだけ違っていたら、他のお母さん達の仲間に入れませんからね。
でも、自分に無理をしていたら苦しくなってしまいます。子どもも苦しくなります。
お母さんが楽になれば、子どもも楽になるでしょう。
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